Функции педагогического общения:
А) диагностическая, развивающая
В) обучающая
С)& обучающая, воспитывающая, развивающая
D) развивающая
Е) воспитывающая
*****
Первый этап педагогического общения:
А) руководство
В)& моделирование общения
С) непосредственное общение с классом
D) управление общением
Е) анализ осуществленного общения
*****
Второй этап педагогического общения:
А) руководство
В) моделирование общения
С)& непосредственное общение с классом
D) управление общением
Е) анализ осуществленного общения
*****
Третий этап педагогического общения:
А) руководство
В) моделирование общения
С) непосредственное общение с классом
D)& управление общением
Е) анализ осуществленного общения
*****
Четвертый этап педагогического общения:
А) руководство
В) моделирование общения
С) непосредственное общение с классом
D) управление общением
Е)& анализ осуществленного общения
*****
Для данного типа учителя, по классификации И. Вачкова, свойственна слабость творческого начала, застенчивость, уважение к личности ребенка. Эти характеристики приводят к боязни навредить, к полной пассивности.
А) Самоактуализатор
В)& Кот Леопольд
С) Штамповщик
D) Доктор Фауст
Е) Наблюдатель
*****
Для данного типа учителя, по классификации И. Вачкова, свойственна система отношений с детьми, основанная на принятии их как ценностей, на любви к ним, одухотворенная личностным творческим потенциалом, порождает и систему соответствующей педагогической деятельности, направленную на развитие уникальной сущности каждого ребенка.
А)& Самоактуализатор
В) Кот Леопольд
С) Штамповщик
Д) Доктор Фауст
Е) Наблюдатель
*****
Самый распространенный тип учителя по классификации И. Вачкова. Любит детей, но из-за отсутствия творческого начала действует под давлением сложившихся стереотипов, работает по готовым рецептам со всеми детьми одинаково.
А) Самоактуализатор
В) Кот Леопольд
С)& Штамповщик
D) Доктор Фауст
Е) Наблюдатель
*****
Для данного типа учителя, по классификации И. Вачкова, свойственно пассивное невмешательство с оттенком недоброжелательности в отношениях.
А) Самоактуализатор
В) Кот Леопольд
С) Штамповщик
D) Доктор Фауст
Е)& Наблюдатель
*****
Данный тип учителя, по классификации И. Вачкова, характеризуется неприязненным отношением к ученикам, но без активного манипулирования ими, с концентрацией на себе и своей творческой работе.
А) Самоактуализатор
В) Кот Леопольд
С) Штамповщик
D) Доктор Фауст
Е)& Нарцисс
*****
Данный тип учителя, по классификации И. Вачкова, характеризуется неприязненным отношением к ученикам, которое сочетается с использованием их в собственных целях.
А) Самоактуализатор
В)& Наполеон
С) Штамповщик
D) Доктор Фауст
Е) Нарцисс
*****
Девизом данного типа учителя, по классификации И. Вачкова, является: Я сделаю тебя таким, каким хочу видеть!
А) Самоактуализатор
В) Наполеон
С) Штамповщик
D)& Доктор Фауст
Е) Нарцисс
*****
В основу классификации преподавателей И. Вачкова положены…
А) Творчество
В) Система отношений
С) Способ осуществления педагогических действий
D)& Творчество, система отношений, способ осуществления педагогических действий
Е) Отношение к ученикам
*****
Какая из нижеперечисленных ролевых позиций педагога по Л. Ительсону позиции «информатор»:
A)& ограничивается сообщением требований, норм, воззрений
B) стремится быть «своим человеком» для ребенка
C) насильственно внедряет нормы и ценностные ориентиры в сознание воспитанников
D) стремится увлечь интересными целями, способами
E) использует осторожное уговаривание
*****
Какая из нижеперечисленных ролевых позиций педагога по Л. Ительсону позиции «друг»:
A) ограничивается сообщением требований, норм, воззрений
B)& стремится быть «своим человеком» для ребенка
C) насильственно внедряет нормы и ценностные ориентиры в сознание воспитанников
D) стремится увлечь интересными целями, способами
E) использует осторожное уговаривание
*****
Какая из нижеперечисленных ролевых позиций педагога по Л. Ительсону позиции «диктатор»:
A) ограничивается сообщением требований, норм, воззрений
B) стремится быть «своим человеком» для ребенка
C)& насильственно внедряет нормы и ценностные ориентиры в сознание воспитанников
D) стремится увлечь интересными целями, способами
E) использует осторожное уговаривание
*****
Какая из нижеперечисленных ролевых позиций педагога по Л. Ительсону позиции «вдохновитель»:
A) ограничивается сообщением требований, норм, воззрений
B) стремится быть «своим человеком» для ребенка
C) насильственно внедряет нормы и ценностные ориентиры в сознание воспитанников
D)& стремится увлечь интересными целями, способами
E) использует осторожное уговаривание
*****
Какая из нижеперечисленных ролевых позиций педагога по Л. Ительсону позиции «советчик»:
A) ограничивается сообщением требований, норм, воззрений
B) стремится быть «своим человеком» для ребенка
C) насильственно внедряет нормы и ценностные ориентиры в сознание воспитанников
D) стремится увлечь интересными целями, способами
E)& использует осторожное уговаривание
*****
Понимание психологического состояния ученика, сопереживание и потребность к социальному взаимодействию:
A) антипатия
B) симпатия
C) апатия
D)& эмпатия
E) рефлексия
