Отчет по практике: Отчет по практике по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности в КГУ «Общеобразовательная средняя школа №1 им. М. Горького» г. Балхаш._специальность педагогика (2017 г.)


Цена: 5 Скачать
Предмет:
Педагогика
Тип работы:
Отчеты по практике
Количество страниц:
35
Содержание
 
Введение 3
1. Визитная карточка образовательного учреждения 5
2. Характеристика воспитательной системы  образовательного учреждения 8
3. Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива 12
4. Практическое исследование 15
5. Проверка эффективности проектной деятельности как средства развития активизации младших школьников 21
6. Результаты опытно-экспериментальной работы 27
Заключение 32
Список использованных источников 34
Приложения 35

 

 

Введение

 

Необходимость получения образования является неоспоримым. В ежегодном послании Н.А. Назарбаева «Стратегия «Казахстан -2050»: новый политический курс состоявшегося государства» глава государства еще раз подчеркивает важность модернизации методик преподавания[1]. Новые методики должны активизировать потенциал учащихся. Государству требуется поколение, которое будет мыслить креативно и широко, но чтоб этого добиться необходимо особое внимание уделить активизации способностей на самом раннем этапе получения знаний.

Я проходила практику по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности по направлению  «Педагогическое образование» в  КГУ «Общеобразовательная средняя школа №1 им. М. Горького»  г. Балхаш. Меня прикрепили к 3 «А» классу, так как свою педагогическую практику я проходила в этом же образовательном учреждении и в этом же классе, что облегчает вопросы коммуникации с учащимися.

Целью практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности является формирование у студента-бакалавра положительного отношения к профессии учителя начальной школы, приобретение и совершенствование практически значимых умений и навыков в проведении учебно-воспитательной и внеклассной работы, развитие у будущих учителей профессиональных качеств и психологических свойств личности.

 

2. Характеристика воспитательной системы  образовательного учреждения 

Воспитательная система КГУ «Общеобразовательной средней школы №1 им. М. Горького»  г. Балхаш  строится на основе Устава КГУ, на принципе личностно-ориентированного подхода в соответствии с разработанной Моделью выпускника школы.
Воспитание в каждом ребенке человечности, доброты, гражданственности, творческого отношения к деятельности, бережного, внимательного отношения к окружающему миру, владение культурой своего народа – вот ведущие ценности, которыми должен руководствоваться, на наш взгляд, педагогический коллектив и которыми должна насыщаться воспитательная система школы.
Воспитательная система школы создается объединенными усилиями всех участников образовательного  процесса: педагогами, детьми, родителями. Немаловажна также роль социума, в котором функционирует образовательное учреждение.

3. Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива

Моя практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности проходила в 3 «А» классе. Первые впечатления от класса были позитивными: ребята показались мне веселыми, активными, инициативными, ответственными, дисциплинированными. Первые впечатления оказались не обманчивыми: ребята практически на каждом уроки хорошо отвечали, аккуратно выполняли мои задания, всегда предлагали что-то новое, что-то свое. Контакт с классом был установлен почти сразу. Думаю, что это благодаря моему желанию подружиться с ребятами, стать для них помощником и другом.

 

4. Практическое исследование

Экспериментальная работа осуществлялась в КГУ «Общеобразовательной средней школы №1 им. М. Горького» г. Балхаш. В экспериментальном исследовании принимали участие дети 3 «А» класса. Всего участвовало 24 учащихся. В экспериментальную группу вошло 12 человек. 
Средний возраст детей 9 – 10 лет.
Экспериментальное исследование проводилось в 3 этапа:

Гистограмма сравнительных данных сформированности внимания младших школьников на констатирующем этапе эксперимента

6. Результаты опытно-экспериментальной работы

Сопоставление результатов анализа по критериям внимания, памяти, мышления в на констатирующем и обобщающих этапах эксперимента контрольной группы 

Таким образом, метод проектов – эффективное средство развития познавательных способностей детей в младшем школьном возрасте.
Работа над проектом всегда предполагает решение какой-то проблемы, предусматривающей, с одной стороны, использование разнообразных методов, средств обучения, а с другой – интегрирование знаний и умений из различных областей науки, техники, технологии, творчества. Метод проектов развивает ....

 

Список использованных источников

 
1. Послание Президента Республики Казахстан - Лидера нации Нурсултана Назарбаева народу Казахстана «Стратегия «Казахстан-2050»: новый политический курс состоявшегося государства» /Официальный сайт Президента РК http://www.akorda.kz
2. Азаров, Ю.П. Семейная педагогика. Воспитание ребенка в любви, свободе и творчестве / Ю.П. Азаров. - М.: Эксмо, 2015. - 496 c.
3. Алиева, С.В. Социальная педагогика: Учебное пособие / А.В. Иванов, С.В. Алиева . - М.: Дашков и К, 2013. - 424 c.