Поэтому очень важным условием для развития воображения у ребёнка, является создание соответствующих условий в любом месте, где находится ребёнок. Как в дошкольном учреждении, так и в домашних условиях, должно иметься достаточные количество наборов для игр детей, в то же время игрушек не должно быть слишком много, во избежании рассеивания внимания у детей.

В игре любого вида нужно соблюдать условие соответствия игры возрасту ребенка и уровню его интеллектуального развития. Ребенку необходимо понимать предназначение той или иной игрушки, а также он должен уметь с ней обращаться, нужно, чтобы игра вызывала у него интерес и желание поиграть. Слишком простые игры могут не заинтересовать ребенка, а слишком сложные игры он может просто не понять, тем самым потерять интерес к игре. Любая игра должна развивать способности ребенка, способствовать его развитию в целом и формировать навыки самоорганизации.

 Навык моделирования ситуаций помогают сформировать предметные и ролевые игры, и это является очень важным аспектом.

Особенностью игр является направление дошкольников на моделирование мира через последовательности сюжетных событий, которые воссоздают целостные жизненно-смысловые контексты [51, с. 48].

На третьем этапе проведем консультацию для воспитателя группы «Карлыгаш» КГКП «Ясли – сад №29 «Балдәурен» по правильной организаций игровой деятельности для развития воображения и разработаем  план работы по развитию воображения детей старшего дошкольного возраста по средствам игр.

На четвертом этапе проведем контрольный срез и сравним с результатами первого констатирующего эксперимента.

Диагностика уровня развития воображения дошкольников осуществлялась по следующим методикам:  методика  В. Синельникова и В. Кудрявцева. Данные методики предназначены для детей старшего дошкольного возраста 5-7 лет.

1. Методика «Солнце в комнате»....

2.2 Содержание, формы и методика психологического консультирования воспитателей по развитию воображения у дошкольников

Опытно-поисковая работа по развитию творческого воображения детей осуществлялась в период с марта 2018 года по апрель 2018 года  (4 недели в ходе преддипломной практики).

Программа опытно-поисковой работы представлена в таблице 2.

Конспект

Вводное слово

В процессе развития воображения оптимальной методикой для дошкольников являются творческие задания, которые даются детям через игры. Необходимо учитывать предметно-игровую среду, которая дает детям возможность воображать, придумывать, творить. Именно творчество играет решающую роль при развитии воображения.

Развитие воображения в нашем комплексе мероприятий осуществляется при помощи основной формы и метода работы – игры.

Весь комплекс мероприятий необходимо выполнять ежедневно, чтобы не потерять интерес ребёнка. Так же необходимо учитывать индивидуальные особенности развития и способности.

Для дошкольника важен его собственный опыт, разнообразные, богатые представления. Поэтому необходимо предпринять все необходимое для его обогащения. Ведь с личным опытом развивается и воображение.

Список литературы

1. Приказ и.о. Министра образования и науки Республики Казахстан от 12 августа 2016 года № 499. «Об утверждении Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения на 2016 – 2019 гг.» [Интернет ресурс]// Электронное правительство http://egov.kz
2. Азарова Л.Н. Как развивать творческую индивидуальность младших школьников: учебное пособие. Изд. 2. [Текст] // под ред. Л.Н. Азаровой. – М.: Просвещение, 2003
3. Акимова М.К., Гуревич К.М. Психологическая диагностика: учебник для вузов. Изд. 2. [Текст] // под ред. М.К.Акимовой, К.М. Гуревича. – СПб: ПИТЕР, 2012.
4. Алиева Т.И. Программа «Истоки»: Базис развития ребенка дошкольного возраста [Текст] // под ред. Т.И. Алиевой, Т.В. Антоновой, Е.П. Арнаутовой. – М.: Просвещение, 2003.
5. Алябьева Е.А. Игры для детей 4-7 лет: развитие речи и воображения [Текст] // под ред. Е.А. Алябьевой. – М.: Сфера, 2009.