Дипломная работа: Ознакомление дошкольников с растениями (животными) посредством дидактических игр на примере ГККП Ясли-сад «Алтынай» (ДОУ) №12 г. Темиртау (2018 г.)


Цена: 10 Скачать
Предмет:
Педагогика
Тип работы:
Дипломные работы
Количество страниц:
77

Презентация + защитное слово + рецензия на ВКР - В ПОДАРОК

Аннотация

на выпускную квалификационную работу

 

Тема выпускной квалификационной работы: Ознакомление дошкольников с растениями (животными) посредством дидактических игр

Объем ВКР – 77 страницы, из них: рисунков - 5, таблиц - 3, использованных источников – 61.

Актуальность темы: Правильная организация знакомства дошкольников с природой может решить ряд важнейших задач современности, таких как экологическая образованность и воспитание. Перед детскими образовательными учреждениями встаёт важная задача развитие у дошкольников экологических представлений и природоохранного сознания подрастающего поколения. В настоящее время осуществляется поиск эффективных методов развития экологических представлений о многообразии живой природы.

Цель исследования: теоретически обосновать и разработать комплекс занятий по ознакомлению старших дошкольников с животными с использованием дидактических игр, определить его результативность.

Объект исследования: процесс ознакомления дошкольников с животными.

Предмет исследования: дидактические игры, как средство ознакомления дошкольников с животными.

Гипотеза исследования: знакомство дошкольников с многообразием природы будет эффективным, если в процессе обучения и во время неурочной деятельности воспитателями и педагогами будет систематически использоваться комплекс занятий с использованием дидактических игр.

Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав и заключения, списка использованных источников и приложений.

 

Содержание
Введение 3
1 Теоретические основы исследования особенностей ознакомления дошкольников с растительным и животным миром, роль дидактических игр в этом процессе 7
1.1 Дидактические игры в педагогических системах 7
1.2 Виды и классификация дидактических игр 19
1.3 Использование дидактических игр в ознакомлении детей дошкольного возраста с растениями и животными 26
2 Исследовательская работа по использованию дидактических игр в процессе знакомства с разнообразием растений и животных и развитием экологических представлений детей дошкольного возраста 35
2.1 Выявление уровня знаний старших дошкольников о многообразии живой природы 35
2.2. Комплекс дидактических игр, направленный на развитие экологических знаний в ознакомлении старших дошкольников с растениями и животными 42
2.3 Анализ результатов исследовательской работы 50
Заключение 55
Список использованных источников 57
Приложения 63
 
 

1.3 Использование дидактических игр в ознакомлении детей дошкольного возраста с растениями и животными

 

Таким образом, использование игр в воспитании экологической культуры способствует получению дошкольниками более прочных знаний, помогает овладеть умением экологически целесообразного поведения в природе. Ребёнок накапливает нравственно-ценностный опыт отношения к миру. Ведь забота о природе, есть забота о человеке, его будущем.

В качестве эффективного примера использования дидактических игр в ознакомлении дошкольников с растениями и животными можно привести настольные игры. О видовом разнообразии примера таких дидактических игр известно, что они существуют в виде [6; 8; 17; 36]:

1) Лото;

2) Парных сенсорный картинок;

3) Домино.

Соответственно, различаются и задачи, которые ставятся перед использованием игр разных видов [24; 42]:

-подбор картинок по парам;

-подбор картинок по общему признаку;

-запоминание состава, количества и расположения картинок;

-составление разрезных картинок и кубиков;

-описание, рассказ о картинке с показом действий, движений.

Самое простое задание в игре с подбором картинок по парам – нахождение среди разных природных картинок двух совершенно одинаковых. Затем задача усложняется: дети объединяют картинки не только по внешним признакам, но и по смыслу.

Применительно к экологическому образованию дошкольного возраста, можно сказать о том, что дидактические игры помогают детям систематизировать и классифицировать знания о растениях, животных и явлениях неживой природы [15; 22; 31; 40].

Выводы по первой главе.

На основании вышеизложенного мы приходим к закономерному выводу о том, что игра пронизывает абсолютно все сферы жизни дошкольника, самый мощный в плане комплексного развития интеллекта и личности дошкольника потенциал содержится в дидактической игре.

Главная цель любой дидактической игры обучающая, а, значит, основным компонентом в ней является дидактическая задача, которая скрыта от дошкольника игровой. Ребенок просто играет ...

Гистограмма уровневой диагностики экологических знаний  о многообразии природы старших дошкольников на контрольном этапе  

Показатели сравнительных результатов группы «Акжол» на контрольном и констатирующем этапах

2.2. Комплекс дидактических игр, направленный на развитие экологических знаний в ознакомлении старших дошкольников с растениями и животными

 

Цель формирующего этапа: ознакомление и повышение уровня развития экологических знаний старших дошкольников о многообразии природы (растений и животных) посредством дидактических игр.

Задачи:

1. Подобрать дидактические игры, направленные на ознакомление и развитие экологических знаний старших дошкольников о многообразии видов растений и животных.

2. Реализовать данные дидактические игры на практике в исследуемой группе «Акжол» КГКП «Алтынай» №12 г. Темиртау.

3. Проанализировать эффективность разработанных игр и игровую деятельность детей.

В ходе экспериментальной работы были реализованы дидактические игры, направленные на развитие у старших дошкольников экологических знаний о многообразии природы.

Целью данного комплекса игр является развитие экологических знаний при ознакомлении старших дошкольников о многообразии живой природы.

Задачи:

1. Расширить имеющиеся у детей знаний о разнообразии живой природы.

2. Развивать бережное, ответственное отношение к живой природе.

Гипотеза – если систематически, целенаправленно использовать комплекс дидактических игр, направленный на ознакомление и развитие у старших дошкольников экологических представлений о многообразии природы, то уровень знаний о растениях и животных детей повысится.

Результаты диагностики детей по выявлению экологических представлений у исследуемой группы детей определили основные направления формирующей работы.

Данный комплекс игр, направленный на развитие экологических представлений детей старшего дошкольного возраста о многообразии природы состоял из 8 дидактических игр (игры проводились повторно для закрепления знаний и умений).

Вводный этап состоял из 1 занятия, основной этап из 6 занятий, заключительное занятие представилось в виде обобщающей игры.

Тема первого занятия вводного этапа «Путешествие в природу». В качестве дидактической игры на первом занятии проведем игру-путешествие.

Цель первой игры-путешествия заключалась в том...

 

Список использованных источников 
 
1. Андриенко, Н. К. Игра в экологическом образовании дошкольников [Текст] / Н.К. Андриенко // Дошкольная педагогика. – 2014. – № 1. – С. 10-12. 
2. Аристовский, Т. В. Экологические представления о живой природе [Текст]: учебное пособие / Т.В. Аристовский, И.Д. Зверева, З.П. Плохий. – М.: Наука, 2013. – 634 с. 
3. Артемова, Л. В. Игры в ДОУ [Текст]: методическое пособие / Л.В. Артемова, Н.И. Ветрова. – М.: ЦГЛ, 2014. – 488 с.
4. Бабунова, Т. М. Дошкольная педагогика / Т.М. Бабунова. - М.: Сфера, 2015. - 208 c.
5. Батюта, М.Б. Возрастная психология: Учебное пособие / М.Б. Батюта, Т.Н. Князева. – М.: Логос, 2013.250с.
6. Воронкевич, О. А. Добро пожаловать в экологию [Текст] : парциальная программа работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста / О. А. Воронкевич – СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014. – 512 с.
 
Результаты эксперимента_дидактические игры 
Презентация ознакомление дошкольников с животным миром с использованием дидактических игр