Курсовая работа: Психология патриотизма и проблемы патриотического воспитания (2019) (Московский институт психоанализа )


Цена: 10 Скачать
Предмет:
Психология
Тип работы:
Курсовые работы
Количество страниц:
35

Содержание

 

Введение. 3

1 Проблемы теории и практики воспитательной работы патриотического воспитания  5

1.1 Теоретические аспекты психологии патриотизма, патриотического воспитания  5

1.2 Современные средства и методы организации патриотического воспитания  10

2 Прикладные аспекты изучения проблемы. 17

2.1 Описание методов и анализ результатов начального диагностического уровня основ патриотизма у детей. 17

2.2 Сравнительный анализ полученных результатов на этапе начальной и итоговой диагностики. 23

Заключение. 28

Список использованных источников. 30

Приложения. 33

 

Введение

Цель исследования: теоретически обосновать психологию патриотизма, проблемы патриотического воспитания, и разработать программу патриотического воспитания дошкольников.

Объект исследования: процесс патриотического воспитания в детском саду.

Предмет исследования: патриотическое воспитание дошкольников в детском саду.

Задачи исследования:

1. Изучить, проанализировать теоретико-методологическую литературу по проблеме исследования и охарактеризовать патриотическое воспитание.

2. Выявить исходный уровень развития патриотического воспитания у дошкольников.

 

1 Проблемы теории и практики воспитательной работы патриотического воспитания 

1.1 Теоретические аспекты психологии патриотизма, патриотического воспитания 

Для эффективной реализации программы определена дифференциация формирующих мероприятий по возрасту. Мероприятия специально проработаны для дошкольников, школьников, студентов и лиц зрелого возраста. С целью реализации программы будут проводиться конференции, семинары, военно-патриотические игры.

Контроль над выполнением государственной программы осуществляется не только правительством РФ, но и рядом общественных организаций (например, такой некоммерческой организацией как Национальный союз патриотического воспитания). В какой мере деятельность по реализации такой программы окажется эффективной, зависит от понимания основ психологии патриотизма, поэтому исследования в данной области нам представляются сегодня крайне актуальными. Ведь до конца не ясно, можно ли целенаправленно формировать и воспитывать патриотизм или он формируется как объективный результат тех социально-экономических процессов, которые происходят в обществе. Возможно, что для ответа на этот вопрос необходимо учитывать и объективную реальность, и процессы целенаправленного формирования.

 

1.2 Современные средства и методы организации патриотического воспитания 

Следовательно, одной из основных целей нравственно-патриотического воспитания является стремление, используя специальные педагогические методики и средства, воспитать у ребенка желание к познанию культурных традиций родного края, любовь к своей отчизне, уважение к ее героическому прошлому. На сегодняшний день в нашей стране воспитание нравственного и патриотически-настроенного гражданина – одна из ключевых задач, которые ставит перед собой государство.

Нравственно-патриотическое воспитание возможно только при условии использования специальных, проверенных на практике методик и средств.

Средства, предназначенные и используемые для воспитания патриотизма и нравственных устоев у детей дошкольного возраста, объединяются специалистами в несколько групп.

 

2 Прикладные аспекты изучения проблемы

2.1 Описание методов и анализ результатов начального диагностического уровня основ патриотизма у детей

Исследовательская работа проходила на базе МКДОУ «Детский сад № 11» г. Москвы.

Работа проводилась по направлению социальное развитие детей среднего дошкольного возраста, с этой целью была взята диагностика Л.В. Коломийченко по социальному развитию дошкольников.

Диагностировалась когнитивная, эмоционально-чувственная и поведенческая сфера. В когнитивной сфере диагностировались представления детей по разделу "Человек в культуре".

Ход проведения:

Ребёнку даётся задание назвать постройки, составляющие подворье и расставить их на плоскостном изображении. Затем ребёнку задаются вопросы о функциональном назначении каждой постройки. В качестве стимульного материала используется плоскостное изображение подворья с забором.

Дидактическая игра "Кому, что нужно для работы".

Показатели и критерии оценки по когнитивной сфере

Диаграмма 1 - Показатели и критерии оценки по когнитивной сфере

 

2.2 Сравнительный анализ полученных результатов на этапе начальной и итоговой диагностики

У ребёнка формируется определённые реалистические тенденции, которые обнаруживаются в его собственном творчестве и в его отношении к своей родине.

Диагностическая карта социального развития детей среднего дошкольного возраста (приложении 1).

В результате проведённой работы было обнаружено повышение уровня знаний о русской традиционной культуре и реализация этих знаний в различных видах деятельности, возрос интерес к общению с людьми, социальные эмоции стали более устойчивы.

В соответствии с предполагаемыми показателями и критериями оценки по когнитивной сфере дети дифференцируются по следующим уровням (диаграмма 5).

Показатели и критериями оценки по когнитивной сфере

Диаграмма 5 - показатели и критериями оценки по когнитивной сфере

 

Приложения

Приложение 1

Диагностическая карта социального развития детей

Диагностическая карта социального развития детей