Содержание

Введение. 3

1 Теоретические аспекты этических основ профессионального общения. 5

1.1 Понятие, сущность и смысл процесса общения. 5

1.2 Этика человеческих контактов. 9

2. Педагогический такт – один из компонентов нравственной культуры преподавателя начальных классов. 13

2.1 Роль учителя начальных классов в формировании личности школьника. 13

2.2 Главные составляющие педагогического такта. 16

2.3 Стиль и владение общением преподавателя начальных классов. 19

Заключение. 27

Список использованных источников. 29

Введение

Объект исследования – работа учителя начальных классов.

Предмет исследования – особенности педагогического такта и формы, в которых он проявляется, в работе учителя начальных классов.

Цель – исследовать особенности педагогического такта и формы его проявления в работе учителя начальных классов.

Чтобы добиться поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:

1 Теоретические аспекты этических основ профессионального общения

1.1 Понятие, сущность и смысл процесса общения

Работа творческого коллектива зависит от отношения его руководителя со школьниками, то есть от отношений «учитель-ученик».

Отношения «учитель — ученик» — серьезная проблема педагогики. В них постоянно происходит взаимодействие двух различных духовных миров: мира учителя и мира ребенка. Педагог обладает опытом, знаниями, убеждениями, нравственностью, ценностными ориентациями, идеалами и т. д. У ученика можно отметить проблемы и противоречия развития и становления личности, стремление все узнать, попробовать, выяснить опытным путем и т. д. [13]. Проблема общения заключается в умении «сочетать» эти два духовных мира.

1.2 Этика человеческих контактов

В общении с учениками педагог имеет возможность более подробно изучить личность ученика. Он по-разному воспринимает и оценивает детей в различных ситуациях, что определенным образом отражается на формировании эмоционально-межличностных отношений воспитанников с педагогом. Большую роль в общении играют человеческие отношения, которые основаны на различных чувствах: симпатии, антипатии, эмпатии. Симпатия, эмпатия и человеческое познание - явления, составляющие единый процесс, который характеризуется постепенным углублением проникновения одного человека в психологию другого [14].

2. Педагогический такт – один из компонентов нравственной культуры преподавателя начальных классов

2.1 Роль учителя начальных классов в формировании личности школьника

Учебная деятельность и главные психические новообразования, которые в ней формируются, становятся ведущими факторами не только в интеллектуальной сфере, но и во всей личности ребенка, определяя пути и специфику их развития.

Необходимое условие формирования личности ребенка - усвоение им моральных знаний в ходе анализа и оценки отношений и качеств окружающих его людей и своих поступков. Знания о себе - важный фактор становления личности.

Профессия учителя начальных классов остается актуальной уже много десятилетий и будет играть такую же заметную роль в ближайшем будущем.

2.2 Главные составляющие педагогического такта

Современная педагогическая литература по - разному толкует это понятие.

Главный признак педагогического такта - его принадлежность к нравственной культуре личности учителя. Такт - это моральный регулятор процесса педагогики, он основан на нравственно-психологических качествах преподавателя [7].

Рисунок 3 - Главные элементы педагогического такта

2.3 Стиль и владение общением преподавателя начальных классов

Вышеуказанные психологические предпосылки педагогического такта неразрывно связаны между собой. Если отсутствует хотя бы одна из них, это ведет к нарушению педагогического такта. Чтобы быть тактичным, мало только усвоить педагогические правила либо приемы. Педагогический такт - это постоянное творчество педагога. Одинаковых случаев применения педагогического такта нет, как нет и во всем похожих детей.

Педагогический такт требует от педагога предвидеть то, как его замечание, отметка, требование и т.д. будут восприниматься учениками, которым они предназначены. Учитель должен понимать настроения, чувства и переживания детей до того, как решит применить к ним какой-либо метод воздействия. Педагогический такт чаще всего нарушается именно теми учителями, которые почему-то думают, что дети легко могут переносить их крик, грубый тон, пренебрежительность и т.д.

Заключение

Педагогический такт - это важный компонент нравственной культуры учителя. Переход от нравственного сознания к нравственной практике включает в себя особый элемент нравственного творчества – педагогический такт. В нравственное творчество учителя входит ряд компонентов, самые важные среди них – осмысление нормы и её значения в отношении к обществу, понимание трудностей профессии педагога; осмысление сложностей ситуации, условия её возникновения; необходимость выбора лучшего вида поступка соответственно нравственно-педагогической норме.