Отчет по практике: Учебная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности по педагогике в КГУ Школа-лицей № 17 (2018) ОМГА - диплом заказать в Омске


Цена: 10 Скачать
Предмет:
Педагогика
Тип работы:
Отчеты по практике
Количество страниц:
22

Содержание

Введение. 3

1 Визитная карточка образовательной организации. 4

2. Экскурсия по образовательной организации. 7

3. Извлечение из законодательных актов, регламентирующих деятельность КГУ «Школы-лицей №17» г. Балхаша. 9

4. Должностные обязанности педагога и его права. 10

5. Анализ предметных и социальных условий деятельности педагога (основные функции деятельности): 12

6. Особенности делового этикета педагога. 16

7. Помощь педагогу в его повседневной работе. 19

Заключение. 20

Список используемых источников. 21

Введение

Практика по получению первичных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности является необходимой частью подготовки бакалавров направления «Педагогическое образование».

Целью практики по получению первичных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности является ознакомление с содержанием работы образовательных организаций, обязанностями и содержанием деятельности педагога образовательной организации.

Я проходила практику по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности по направлению  «Педагогическое образование» в КГУ «Школа-лицей №17»г. Балхаш.

В период прохождения практики по получению первичных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности я поставила задачи:

  • Дать общую характеристику КГУ «Школа-лицей №17»г. Балхаш;

  • изучить основные документы, обеспечивающие правильность функционирования организации;

  • исследовать должностные обязанности педагогов КГУ «Школа-лицей №17»г. Балхаш;

  • проанализировать предметные и социальные условия деятельности педагогов учреждения;

  • рассмотреть деловой этикет педагогического коллектива.

1 Визитная карточка образовательной организации

Основными целями образовательного процесса учреждения являются:

- усвоение обучающимися с ограниченными возможностями здоровья обязательного минимума содержания образовательных программ начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего, специального (коррекционного) учреждения VIII вида; 

- адаптация и интеграция обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к жизни в обществе;

- воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

- формирование здорового образа жизни.

Основными задачами учреждения является создание условий: 

- обеспечивающих охрану и укрепление здоровья обучающихся;

- для разностороннего развития личности, в том числе путем удовлетворения потребностей обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования; 

- создание условий для осознанного выбора профессии и последующего освоения профессиональных образовательных программ.

Стратегическая задача КГУ «Школа-лицей № 17»  г. Балхаш:

 - Совершенствование системы образовательного процесса и обеспечение стабильных результатов учебной деятельности.

- Развитие социально-адаптивной, конкурентоспособной личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях.

2. Экскурсия по образовательной организации

На базе КГУ «Школы-лицей №17» г. Балхашасуществуют методические кафедры.

МК "Наука"

МК "Қазақ тілі"

МК "Эстет"

МК "Старт"

МК "Речь"

Коротко расскажем о МК "Старт"

На сегодняшний день в составе ТМК «Старт» работают 16 педагогов. Высшую категорию имеют 16,6% учителей; первую категорию 25%; вторую категорию 33,3%, 74,9%учителей - это высококвалифицированные специалисты. Высок и образовательный уровень МО «Старт»:83,3% учителей имеют высшее образование.

Работа методической кафедры «Старт»

Рисунок 1 - Работа методической кафедры «Старт»

3. Извлечение из законодательных актов, регламентирующих деятельность КГУ «Школы-лицей №17» г. Балхаша

В целях реализациипостановления правительства Республики Казахстан от 20 июля 1999 года N 1013"О плане мероприятий по реализацииЗакона Республики Казахстан"Об образовании" ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить прилагаемые нормативные правовые акты, регламентирующие деятельность организаций начального профессионального образования (приложения NN 1, 2):

1) Правила о порядке организации деятельности профессиональных школ Республики Казахстан;

2) Правила о порядке организации деятельности профессиональных лицеев Республики Казахстан.………

Приложение N 1

к приказу Министерства

образования и науки

Республики Казахстан

от 16.05.2000г. N 463

Правилао порядке организации деятельностипрофессиональных школ Республики Казахстан

1. Общие положения

1. Настоящие Правила являются типовыми для профессиональных школ Республики Казахстан независимо от форм собственности и ведомственной подчиненности.

4. Должностные обязанности педагога и его права

В КГУ «Школа-лицей №17» г. Балхаша весь педагогический коллектив основывает свою деятельность на должностной инструкции педагога, в которой указаны обязанности, права и ответственность учителя.

Учитель выполняет следующие должностные обязанности:

Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета.

Способствует социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ.

Обеспечивает уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта, и несет ответственность за их реализацию не в полном объеме.

В специальных (коррекционных) образовательных учреждениях осуществляет работу по обучению и воспитанию обучающихся (воспитанников), направленную на максимальную коррекцию отклонений в развитии с учетом специфики преподаваемого предмета.

Систематически повышает свою профессиональную квалификацию.

5. Анализ предметных и социальных условий деятельности педагога (основные функции деятельности)

К самостоятельной работе учителем допускаются лица в возрасте не моложе 18 лет, имеющие среднее профессиональное или высшее образование, изучившиеинструкцию по охране труда для учителя школы, прошедшие инструктаж по охране труда, медицинский осмотр и не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья.

При работе учитель должен соблюдать правила внутреннего трудового распорядка, установленные режимы труда и отдыха, настоящую инструкцию по охране труда для учителей школы, Устав школы, а также должностную инструкцию учителя школы.

В учебном кабинете должна быть медицинская аптечка с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств для оказания первой помощи при травмах.

Учитель обязан соблюдать правила пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения и направления эвакуации при пожаре.

В процессе работы учитель обязан соблюдать правила личной гигиены, содержать в чистоте рабочее место.

При несчастном случае учитель обязан немедленно сообщить об этом директору, зам. директора по УВР.

При заведовании учебным кабинетом необходимо выполнять требования и строго соблюдать инструкцию по охране труда заведующего учебным кабинетом образовательного учреждения.

6. Особенности делового этикета педагога

Деловой этикет педагогов КГУ «Школа-лицей №17» г. Балхаша регламентируются Кодексом Профессиональной Этики. Рассмотрим основные пункты КПЭ учреждения.

Пункт 3. Взаимоотношение учителя с учениками

3.1. Стиль общения учителя с учениками строится на взаимном уважении.

3.2. В первую очередь, учитель должен быть требователен к себе. Требовательность учителя по отношению к ученику позитивна, является стержнем профессиональной этики учителя и основой его саморазвития. Учитель никогда не должен терять чувства меры и самообладания

3.3. Учитель выбирает такие методы работы, которые поощряют в его учениках развитие положительных черт и взаимоотношений: самостоятельность, инициативность, ответственность, самоконтроль, самовоспитание, желание сотрудничать и помогать другим.

3.4. При оценке поведения и достижений своих учеников учитель стремится укреплять их самоуважение и веру в свои силы, показывать им возможности совершенствования, повышать мотивацию обучения.

3.5. Учитель является беспристрастным, одинаково доброжелательным и благосклонным ко всем своим ученикам. Приняв необоснованно принижающие ученика оценочные решения, учитель должен постараться немедленно исправить свою ошибку.

7. Помощь педагогу в его повседневной работе

Помощь педагогу в его повседневной работе

Заключение

Практические навыки играют определяющую роль в профессиональной деятельности любого специалиста. Чем больший опыт накоплен человеком по практическому использованию своих теоретических знаний, тем более эффективна работа такого сотрудника.

Сбор материалов является одной из составляющих. На этом этапе ставится задача составить базу будущей работы, состоящую из нормативно-правовых актов, собственных наблюдений, материалов и информации используемых в работе КГУ «Школа-лицей №17» г. Балхаша.

В процессе выполнения определенных заданий практики я закрепила теоретические знания, полученные в процессе обучения, а также усовершенствовала профессиональные умения и навыки в построении конструктивного взаимодействия с подростками, в написании практических материалов и проведении учебных занятий.

При планировании  уроков и внеклассных мероприятий  учитывала особенности учащихся, уровень сплоченности коллектива, наглядным примером в работе стал  сам классный руководитель.

Для меня был бесценный опыт работать с такими разносторонними профессионалами сферы педагогической деятельности, я приобрела практические навыки необходимые для работы по моей специальности.