Содержание
Введение. 3
1 Ознакомление с системой деятельности учебно-воспитательною учреждения, основными направлениями деятельности педагогического коллектива. 4
1.1 Общая характеристика Омской гуманитарной академии. 4
2. Изучить коллектив группы. Составить психолого-педагогическую характеристику на одного учащегося. 12
2.1 Психолого-педагогическая характеристика группы.. 12
2.2. Психолого-педагогическая характеристика студента. 14
3.Организовать, провести и проанализировать внеаудиторное мероприятие по английскому языку и литературе. 17
3.1 План внеклассного мероприятия. 17
3.2 Организация внеклассного мероприятия. 18
4.Разработать, провести и проанализировать урок по английскому языку на грамматическую тему: «Модальные глаголы (Can, must)». 26
4.1 Методическая разработка урока по английскому языку. 26
4.2 Проведение урока. 29
Заключение. 37
Список использованных источников. 39
Приложения. 41
Введение
Учебная практика проводится с целью изучения общих принципов функционирования организаций; принципов организации работы служб и подразделений, занимающихся различными вопросами; а также анализа документации, обеспечивающей деятельность указанных служб. Она позволяет соединить теоретическую подготовку с практической деятельностью на конкретных рабочих местах.
Главной целью моей практики являлось получение начальной информации о профессиональных функциях и должностных обязанностях персонала, закрепление теоретических знаний, полученных во время учебы.
Задачами практики является:
1) Ознакомиться с системой деятельности учебно-воспитательною учреждения, основными направлениями деятельности педагогического коллектива.
2) Изучить коллектив группы. Составить психолого-педагогическую характеристику студента.
3) Организовать, провести и проанализировать внеклассное мероприятие по английскому языку и литературе.
4) Разработать, провести и проанализировать урок по английскому языку.
1 Ознакомление с системой деятельности учебно-воспитательною учреждения, основными направлениями деятельности педагогического коллектива
1.1 Общая характеристика Омской гуманитарной академии
Частное учреждение образовательная организация высшего образования «Омская гуманитарная академия» (далее именуемое ОмГА) является образовательной организацией высшего образования, которая осуществляет в качестве основной цели своей деятельности образовательную деятельность по образовательным программам высшего образования (высшее образование – бакалавриат; высшее образование – специалитет, магистратура; высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации) и научную деятельность. ОмГА вправе осуществлять образовательную деятельность по образовательным программам, реализация которых не является основной целью деятельности ОмГА, а именно, по основным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования, программам профессионального обучения, дополнительным общеобразовательным программам, дополнительным профессиональным программам.
2. Изучить коллектив группы. Составить психолого-педагогическую характеристику на одного учащегося.
2.1 Психолого-педагогическая характеристика группы
Кафедра филологии, журналистики и массовых коммуникаций помогает устанавливать деловые контакты с высокопрофессиональными теле-, радиокомпаниями и печатными изданиями Омской области. Сотрудничество с телекомпаниями «Омск», «Иртыш», рекламно-информационной группой «Пульс Live», редакциями газет «Омская правда», «Четверг» и другими дает прекрасную возможность каждому студенту строить успешную карьеру в средствах массовой информации.
Забота о будущем студента проявляется с первого дня занятий в академии. Кафедра предлагает великолепный набор учебных дисциплин, их преподают профессионалы, вдохновляющие студентов неиссякаемым энтузиазмом во время занятий как в теле- и радиостудиях, так и учебных аудиториях. Кафедра филологии, журналистики и массовых коммуникаций создает благоприятные условия для профессионального роста юношей и девушек, влюбленных в творчество. Делает все возможное, чтобы помочь студенту получить ту работу, которая ему наиболее интересна.
Прочные, стабильные связи кафедры со средствами массовой информации открывают двери для студентов и помогают им приобрести бесценный опыт.
2.2. Психолого-педагогическая характеристика студента
Живет с родителями, очень любит их, взаимоотношения в семье нормальные. Является средним ребенком. Жилищные условия хорошие, материальное благосостояние семьи среднее.
Здоровье хорошее, занимается разными видами спорта: футболом, волейболом, делает утренние пробежки.
Личность студента. На данном этапе социальные потребности - получение образования и общение с друзьями. В коллективе пользуется уважением, с его мнением считаются. Теплые дружеские отношения поддерживает с несколькими студентами (2-3 человека), с остальными сохраняет ровные отношения.
В учебно-познавательной деятельности - ярко выраженный лидер. Всегда хочет подробно разобраться во всем, что его интересует. Переводы и иные работы сдает всегда одним из первых, причем раньше указанного срока. Обладает хорошими организаторскими способностями, из многих решений путем обсуждения старается выбрать самое лучше. Ответственно относится к любому порученному делу, высокоорганизован, трудолюбив, умеет распланировать свое время, соблюдает, насколько возможно, режим дня.
3.Организовать, провести и проанализировать внеаудиторное мероприятие по английскому языку и литературе
3.1 План внеклассного мероприятия
В период прохождения учебной практики мною была представлена методическая разработка внеклассного мероприятия «Конкурс переводчиков» по дисциплине «Иностранный язык» для студентов Омской гуманитарной академии.
Форма проведения: конкурс с использованием информационно-коммуникационных технологий.
Время проведения: 1 час
Цель:
методическая:
- демонстрация приема активизации познавательной деятельности в процессе подготовки и проведения внеурочного мероприятия по иностранному языку в форме конкурса с использованием информационно- коммуникационных технологий.
- создание положительной мотивации к изучению английского языка, формирование социокультурной и языковой компетенции, воспитание уважения к чужой и своей культуре.
Задачи:
- образовательные (обучающие):
-продолжить формировать коммуникативные навыки у студентов;
-обобщить и систематизировать знания по темам: «Чтение научно-технической литературы на английском языке»;
- продолжить совершенствовать навыки чтения и устной речи;
развивающие:
- развивать фонематический слух и языковую догадку;
- развивать произвольное внимание и расширять объем оперативной памяти, умения использовать информационно-коммуникационные технологии в учебной деятельности;
-способствовать развитию умений работать в коллективе и в команде, эффективно общаться друг с другом.
воспитательные:
- способствовать воспитанию у группы толерантного, открытого восприятия мира, уважительного отношения к другой культуре и осознание своей через контекст культуры англоговорящих стран.
Обеспечение внеклассного мероприятия
- Экран, проектор, ноутбук, фотоаппарат, микрофоны.
- Столы и стулья для участников
- Раздаточный материал для участников конкурса.
3.2 Организация внеклассного мероприятия
Конкурс «Лучший переводчик»
1 вед. - Мне кажется настало время приступить ко 2-му конкурсу – переводчиков-синхронистов. Условия конкурса – нашим участникам будет предложена фотография и небольшой текст на английском языке, после прочтения текста просим предоставить нам грамотный, интересный перевод, конкурс будет оцениваться в 7 баллов (см. приложение 1).
Просим уважаемое жюри подвести итоги нашего конкурса синхронистов
2 вед. – Предлагаем вашему вниманию несколько интересных фактов
1 вед. - Числительное «four» - единственное в английском языке слово, число букв которого равно его значению.
2 вед. - Uncopyrightable – перевод: «Не охраняемый авторским правом» - самое длинное слово в английском языке, в котором ни одна буква не повторяется дважды
1 вед. - "WAS IT A CAR OR A CAT I SAW" – перевод: «Я видел машину или кошку» - единственное предложение» в английском языке, которое звучит одинаково даже при его прочтении наоборот.
4.Разработать, провести и проанализировать урок по английскому языку на грамматическую тему: «Модальные глаголы (Can, must)»
4.1 Методическая разработка урока по английскому языку
