Курсовая работа: Новообразования подростка


Цена: 3 Скачать
Предмет:
Психология
Тип работы:
Курсовые работы
Количество страниц:
31

СОДЕРЖАНИЕ

 

Введение......... 3

1 Психологические основы развития личности в подростковом периоде.......... 5

1.1 Особенности подросткового периода.......... 5

1.2 Проблемы подросткового периода.......... 10

1.3 Период формирования устойчивой системы ценностей.......... 13

2 Основные новообразования личности подростка.......... 15

2.1 Возрастные новообразования личности, их типы.......... 15

2.2 Структура мотивационной сферы в исследованиях зарубежных и отечественных психологов......... 19

Заключение......... 25

Глоссарий.......... 27

Список использованных источников.......... 29

Приложение А.......... 30

Приложение Б.......... 31

 

 

Введение

 

В современной психологии под подростковым возрастом  понимается период онтогенеза от 10 – 11 до 11 – 15 лет, соответствующий началу перехода от детства к юности.

Переход к подростковому возрасту характеризуется глубокими изменениями условий, влияющих на личностное развитие ребенка. Они касаются физиологии организма, отношений, складывающихся у подростков со взрослыми людьми и сверстниками, уровня развития познавательных процессов, интеллекта и способностей.

 

 

1 Психологические основы развития личности в подростковом периоде

1.1 Особенности подросткового периода

 

Первый, кто обратил внимание на новое социальное явление – подростковый период развития, был Я.А. Коменский. Исходя из природы человека он делит жизнь подрастающего поколения на четыре возрастных периода по шесть лет каждый. Границы отрочества он определяет в 6–12 лет. В основу этого деления он кладет возрастные особенности; отрочество, в частности, характеризуется развитием памяти и воображения с их исполнительными органами - языком и рукой. Таким образом, хотя здесь еще не приходится говорить о серьезном исследовании проблемы, но нам следует отметить тот факт, что Коменский впервые выделил отрочество как особый период детства  (хотя и вкладывал в это несколько иное понимание).

 

 

1.2 Проблемы подросткового периода

 

Разновременная последовательность биологического и социального созревания находит выражение в противоречиях, которые чаще наблюдаются в юношеском возрасте.

В юношестве выделяют две фазы: одна на границе с детством (ранняя юность ), другая - на границе со зрелостью ( старший юношеский возраст), которую можно рассматривать в качестве начального звена зрелости. Для первой фазы юности характерна подготовка к самостоятельному жизненному пути (накопление необходимых знаний, умений поиски, связанные с выбором профессии, приобретение тех или иных качеств личности и т.д.).

 

 

1.3 Период формирования устойчивой системы ценностей

 

 

 

В возрастной психологии молодость характеризуется как период формирования устойчивой системы ценностей, становление самосознания и формирования социального статуса личности. Сознание молодого человека обладает особой восприимчивостью, способностью перерабатывать и усваивать огромный поток информации. В этот период развиваются критичность мышления, стремление дать собственную оценку разным явлениям, поиск аргументации, оригинального мышления. Вместе с тем в этом возрасте ещё сохраняются некоторые установки и стереотипы, свойственные предшествующему поколению.

 

 

2 Основные новообразования личности подростка

2.1 Возрастные новообразования личности, их типы

 

В юности получает новое развитие механизм идентификации обособления. Также для этого возраста характерны свои новообразования.

Возрастные новообразования – это качественные сдвиги в развитии личности на отдельных возрастных этапах. В них проявляется особенности психических процессов, состояний, свойств личности, характеризующие ее переход на более высокую степень организации и функционирования. Новообразования юношеского возраста охватывают познавательную, эмоциональную, мотивационную, волевую сферы психики.

 

 

2.2 Структура мотивационной сферы в исследованиях зарубежных и отечественных психологов

 

Мотивация является одной из фундаментальных проблем, как в отечественной, так и в зарубежной психологии. Ее значимость для разработки современной психологии связана с анализом источников активности человека, побудительных сил его деятельности, поведения. Ответ на вопрос, что побуждает человека к деятельности, каков мотив, «ради чего» он ее осуществляет, есть основа ее адекватной интерпретации.

 

 

Заключение

В данной работе были рассмотрены основные новообразования подросткового возраста и подростничество как самый трудный и сложный процесс из всех детских возрастов и периодов в онтогенезе человека, представляющий собой самый ответственный период становления личности. В этот период происходит коренная перестройка ранее сложившихся психологических структур, возникают новообразования, закладываются основы сознательного поведения, складываются основы нравственности, формируются социальные установки, отношения к себе, к людям, к обществу.

 

 

Список использованных источников

 

25. Фрейд З.“Психоанализ и русская мысль”. М., 2004.

26. Фрейд З.“Психология бессознательного”. М., 2005.

27. Ярошевский М.Г.“История психологии”. М., 2004.

 

 

Приложение Б

 

Система потребностей по А. Маслоу