Оглавление

 ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1 СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ПРОБЛЕМЫ НАЦИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН.. 5

1.1 Элитное образование как путь к интеграции. 5

1.2 Модернизация национальной образовательной системы.. 13

ГЛАВА 2 ЭЛИТАРНОСТЬ И МАССОВОСТЬ В ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ КАЗАХСТАНА.. 19

2.1 Принципы деятельности высших учебных заведений и их реализация. 19

2.2 Интеграция казахстанского высшего образования в  мировое  образовательное  пространство на примере КарГУ им. Е.А.Букетова. 28

2.3 Проблемы и перспективы развития массовости и элитарности высшего образования в Республике Казахстан. 32

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 36

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 38

ГЛАВА 1 СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ПРОБЛЕМЫ НАЦИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

1.2 Модернизация национальной образовательной системы

... В элитарных вузах должна учиться одаренная молодежь. Наша задача — выявлять таких детей и предоставлять им возможности для получения высшего образования. Таким абитуриентам мы готовы предоставить льготы и материальную поддержку, закрепить за ними самых лучших преподавателей.

Возможно, прием в элитарные вузы должен идти в два этапа: сначала комплексное тестирование, а потом специальные экзамены. Именно таким образом идет прием абитуриентов в элитарные вузы, например, в Японии.

На наш взгляд, сегодня уже не следует тратить большие государственные средства на подготовку специалистов в дальнем зарубежье. Казахстан должен готовить высококвалифицированные кадры в своей стране. ЕНУ ведет именно такую линию. В этом аспекте большое значение имеет функционирование на базе ЕНУ Казахстанского филиала МГУ им. М. В. Ломоносова. Это решение на практике подтверждает наше обоюдное стремление к образовательной интеграции, открывает новые страницы в сотрудничестве Казахстана и России.

Государству нужно всерьез заниматься проблемой трудоустройства выпускников. Нас вдохновляет инициатива министра госдоходов РК З. Какимжанова, который совместно с нашим университетом начинает целенаправленную подготовку специалистов для структур этого министерства. Хотелось бы напомнить и другим ведомствам, что на старших курсах сейчас учится немало студентов на бюджетной основе, хотя система распределения выпускников разрушена. Получается, что государство, вложив средства в подготовку специалистов, в них не нуждается. Этого не должно быть.

Вопрос о качестве высшего образования является стратегическим. Практически во всех странах действует система оценки высшей школы. В развитых странах есть как государственная, так и общественная аккредитация. Казахстану также необходимо стремиться к тому, чтобы существовали обе системы аккредитации: государственная и общественная. Целесообразно вывести процедуры аккредитации вузов из компетенции Министерства образования и науки и создать специальный орган, подчиняющийся непосредственно Президенту страны, как, например, это сделано во Франции. Аккредитацию вузов не должен проводить тот же орган, который выдает лицензии. С другой стороны, в процедуре лицензирования и аккредитации должны принимать непосредственное участие общественные организации и, в первую очередь, Республиканский совет ректоров вузов. ...

ГЛАВА 2 ЭЛИТАРНОСТЬ И МАССОВОСТЬ В ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ КАЗАХСТАНА

2.3 Проблемы и перспективы развития массовости и элитарности высшего образования в Республике Казахстан

... Общий спрос на учебную литературу обеспечивается в основном российскими издательствами. Анализ показал, что только солидная государственная поддержка массового издания учебников нового поколения может спасти ситуацию. С ростом числа обучающихся на казахском языке положение усугубляется.

Аналогичное положение и с изданием научной литературы, о важности которой для решения задач инновационного образования и говорить не приходится. Однако в вузовских библиотеках подобной литературы имеется лишь 1,6 миллиона экземпляров на казахском языке, 11,7 миллиона — на русском.

Практически отсутствует учебный и научный материал на казахском языке в интернет-ресурсах. В настоящее время Ассоциацией «КазРЕНА» при активном содействии Национальной инженерной академии, КазНТУ имени К. И. Сатпаева, университета «Туран», КарГТУ, ВКГТУ имени Д. Серикбаева, ЮКГУ имени М. Ауэзова и ряда других вузов интенсивно реализуется программа создания научно-образовательной сети «Виртуальный шелковый путь» при содействии научного комитета НАТО. К высокоскоростному Интернету подключено более 70 вузов и НИИ, в ближайшее время доступ к нему получат практически все вузы страны.

С решением этой технической задачи создаются основы для образования единого виртуального общенационального университета с участием всех высших учебных заведений. Большим подспорьем должно стать создание компанией «Казтелеком» соответствующей виртуальной академии. Уже сейчас на базе этих структур открывается доступ к объединенным библиотечным ресурсам электронных учебников, особенно на казахском языке.

Ассоциация вузов совместно с Ассоциацией «КазРЕНА» ведет работу не только по формированию единой межвузовской электронной библиотеки на казахском языке, но и работает над открытием мощного портала, объединяющего имеющиеся ресурсы, открывающие возможности по их интенсивному наполнению с участием широкого круга преподавателей и ученых.

В целом, следует отметить, что в системе казахстанского образовательного пространства практически наравне со многими государственными вузами утвердились негосударственные. Более того, при реализации намерений преобразовать часть государственных вузов в негосударственные путем акционирования, доля последних, несомненно, возрастет.  ...

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.  Blasi P. The task of institutions of higher education in the new Europe // Challenges Facing Higher Education at the Millenium. Ed. by Hirsch W.Z. and Weber L.E. IAU Press PERGAMON, 1999. - 199 p. – P. 27.

2.  Нурмагамбетов А.А. Образовательная политика Республики Казахстан в контексте  трансформации  системы  высшего  образования. - Алматы: Казак университеті, 2002.- С.151. 

3.  Троу  А.  Американская  социология:  перспективы,  проблемы,  методы. - М., 1972, 174с.  ...