Содержание
Определения 3
Обозначения и сокращения 5
Введение 6
Основная часть 7
1 Современное состояние приверженности и трудовой мотивации профессорско- преподавательского состава Медицинского колледжа города Жезказгана 7
2 Организационная культура Медицинского колледжа города Жезказгана 19
Заключение 31
Список использованных источников 32
Приложения 33
Основная часть
1 Современное состояние приверженности и трудовой мотивации профессорско- преподавательского состава Медицинского колледжа города Жезказгана
Среди респондентов 73,7% женщин и 26,3% мужчин, что соответствует кадровой структуре Медицинского колледжа города Жезказгана, где преобладающее большинство имеют женщины. Возрастная структура определилась следующим образом: в возрасте от 22-30 лет - 26,3%, от 31-40 лет - 31,2%, от 41-50 лег - 23,8%, от 51-60 лет - 13,7%, старше 61 года - 5%. Таким образом, в экономическом образовании среди преподавателей превалирует возрастная группа от 31 - 40 лет.
Значительная часть преподавателей имеет дополнительную нагрузку либо по совместительству, либо на почасовой основе, работая одновременно в пяти - шести и более организациях. Все это свидетельствует о востребованности преподавательских кадров экономического профиля и ограниченном их количестве, что позволяет формировать дополнительный заработок преподавателям, но вместе с тем и увеличивает аудиторную учебную нагрузку. Очное обучение в Медицинском колледже города Жезказгана увеличивает потребность в преподавательских кадрах, работающих на постоянной основе. Следовательно, в Медицинском колледже города Жезказгана формируется конкуренция за преподавательские кадры.
В этой связи необходимо исследовать, насколько велика организационная приверженность преподавателей к месту работы. В целом общий уровень приверженности преподавателей оказался невысоким - 17,24 (при максимально возможном уровне 57%). В ходе исследования выяснилось, что как не парадоксально уровень приверженности выше у совместителей - 18,91, для которых колледж не является основным местом работы, но они ценят собственную преподавательскую деятельность, и хотя она не приносит им особого материального вознаграждения, совместители более проявляют интерес к работе в колледже, нежели штатные преподаватели. Таким образом, организационно-деятельностная направленность преподавателей на интересы организации в целом невысока.
2 Организационная культура Медицинского колледжа города Жезказгана
Культура организации, как и культура человека, явление многогранное, многокомпонентное. Так, культуру человека составляют культура поведения, культура речи, культура общения и т. д. Культура организации также складывается из множества культур, отражающих состояние различных сторон организационной деятельности. Соответственно, можно выделить деловую культуру, правовую, управленческую, информационную, кадровую, культуру инноваций и т. д. Если представить культуру организации в виде кристалла, то входящие в нее субкультуры являются своеобразными его гранями (см. Рисунок 4).
Рисунок 4. Грани организационной культуры
Деловая культура характеризует специфическую систему норм и правил взаимодействия с Базаров и др.). Вопросам же организационной культуры колледжей уделяют внимание еще меньше исследователей (Н. Власова, Н. Л. Яблонскене).
Колледж, как и любая организация, являющаяся социальным институтом, функционирует на основе системы отношений, норм, убеждений, ценностей и символов, определяющих его внутреннюю среду и способы взаимодействия с внешним окружением. Данная совокупность отношений и условий составляет культуру организации.
Деловая культура характеризует специфическую систему норм и правил взаимодействия с другими организациями и может проявляться в культуре партнерских или конкурентных отношений.
Управленческая культура в широком смысле употребляется для характеристики организационно-технических условий управления, а также отражения состояния профессионального и нравственного развития руководителей. В нее может входить культура принятия управленческих решений. В узком значении культура управления может трактоваться как служебная этика руководителя [8].
Правовая культура предполагает знание и четкое соблюдение законодательных и нормативных норм во всех аспектах деятельности.
Информационная культура организации - это способы организации коммуникаций и эффективного пользования информацией на всех уровнях организации [10].
Педагогическая культура подразумевает под собой культуру взаимодействия преподавателей со студентами. Она включает ценностное отношение преподавателя к студентам, стиль и этику общения, профессиональное мастерство.
