Содержание
Введение 3
Основная часть 4
1 Образование как способ вхождения человека в мир и культуры 4
2 Практическая работа на основе работы в дошкольном учреждении 11
Заключение 21
Список использованных источников 22
Список сокращений 23
Приложения 24
Введение
Являясь студенткой, второго курса Современной Гуманитарной Академии, проходила учебную практику с 07.04.2014-19.04.2014г. в дошкольном образовательном учреждении «Балбобек». Цель практики состояла в получении реальных представлений о структуре образования в дошкольном учреждении, в закреплении и углублении теоретических знаний, а также в приобретении навыков самостоятельной работы.
В Законе РК «Об образовании» определены основные направления политики нашего государства, которые базируются на общечеловеческих и национальных ценностях, историческом опыте, духовной культуре и многовековых народных традициях.
Анализ развития педагогической теории и практики по приобщению подрастающего поколения к национальным ценностям занимали место в трудах видных педагогов: А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского, М.М. Сужикова, К.Б. Жарикбаева, Р. Башарулы, Ж.Ж. Наурызбай, К.Ж Кожахметовой и др.
Актуализации исследования способствовали выявлению противоречий между общественной потребностью в культурном воспитании детей дошкольного возраста и недостаточной разработанностью теоретических и практических положений для решения этой проблемы. Противоречия между теоретическим содержанием и методологическими основами развития культурного воспитания в казахстанской дошкольной системе образования с одной стороны, а также особенности процесса формирования культурной компетентности у дошкольников с другой стороны, в практическом решении, определили выбор темы практической работы.
Исходя из поставленной цели, предстоит решить следующие задачи:
- изучить теоретические аспекты образования как способа вхождения человека в мир и культуры;
- проанализировать практическую работу в дошкольном учреждении «Балбобек».
2 Практическая работа на основе работы в дошкольном учреждении
В нашем случае речь идет о построении и реализации педагогической стратегии культурного воспитания детей в условиях внедрения авторского проекта КГКП «Детский сад «Балбобек»» ГУ «Отдела образования, физической культуры и спорта города Жезказган» - «Родник народной мудрости».
В соответствии с обозначенными задачами эксперимента исследование проводится с сентября 2012 по май 2013 гг. в КГКП «Детский сад «Балбобек»» ГУ «Отдела образования, физической культуры и спорта города Жезказган». В эксперименте принимают участие 4 воспитателя 2-х старших групп, педагоги – предметники (музыкальные руководители, учителя казахского и английского языков). Формирование опытной и контрольной групп проводилось нами в соответствии с требованиями примерного равенства контингента испытуемых, приблизительно одинаковыми условиями. В эксперименте на всех этапах принимали участие 40 детей старшего дошкольного возраста (5–6 лет) КГКП «Детский сад «Балбобек»».
Экспериментальная группа включала 20 детей старшего дошкольного возраста (ЭГ), контрольная группа – 20 детей.
Результаты констатирующего эксперимента потребовали научно-методического проектирования культурного проекта. На основании результатов обследования подготовлена аналитическая справка о состоянии организации системы культурного воспитания как условия развития культурной компетентности (воспитанности) личности ребенка. В КГКП «Детский сад «Балбобек»» ГУ «Отдела образования, физической культуры и спорта города Жезказган» реализуется основные положения Концепция культурного образования в Республике Казахстан от 15 июля 1996 года № 3058.Воспитатели КГКП «Детский сад «Балбобек»» учитывают политическую ситуацию, которая проявляется в том, что в детском саду из 220 детей - 112 детей казахской национальности, 68 детей - русские, 50 детей – другой национальности (украинцы- 15, немцы-5, корейцы-10, татары-10, чеченцы-7 , осетины-3).
Педагоги ДОО соблюдают принцип «единства в многообразии», предполагающего равенства прав всех народов Казахстана, независимо от национальной, конфессиональной и расовой принадлежности. Поэтому педагоги нашего детского сада считают, что работа по культурному воспитанию должна начинаться с дошкольного возраста, так как дети находятся в культурной образовательной среде. Позитивный опыт и традиции сотрудничества и дружбы народов в во времена Союза и перестройки, становления нашей Независимой Республики, поддерживается образовательной стратегией нашего детского сада. Социальный заказ на реализацию принципов, задач, содержания национальной политики нашел отражение в запросе родителей детского сада ( на основании проведенного анкетирования). Педагогическая деятельность в ДОО направлена на прогнозирование и создание таких социальных систем, которые бы учитывали социальные тенденции субъектов детского сада. Сформирована рабочая группа из числа опытных педагогов, под руководством директора Гареевой Г.Х., методиста Лукиной И.Г. по разработке данного экспериментального проекта. Данной группой были разработаны критерии и показатели культурной компетентности (воспитанности) детей старшего дошкольного возраста (Приложение А). Было разработано комплексно-тематическое планирование образовательной работы по проекту «Родник народной мудрости» (Приложение Б).
