Дипломная работа: История Казахстана в трудах Левшина А.И.

Предмет:: История Казахстана
Тип работы:: Дипломные работы
Количество страниц:: 49

Введение

Тема нашей дипломной работы «История Казахстана в трудах Левшина А.И.», ставит, прежде всего, перед нами цель раскрыть А.И. Левшина как историка-исследователя Казахстана начала 19 века. Его значение для Казахстана.

Имя Алексея Ираклиевича Левшина (1797— 1879) — выдающегося русского ученого, литератора и государственного деятеля первой половины-середины XIX в. по праву занимает одно из видных мест в истории научной и общественной мысли в истории Казахстана на основе его базового исследовательского произведения «Описание Киргиз-Кайсацких орд» ...

Глава I. А.И. Левшин как исследователь истории Казахстана начала 19 века

1. 1 Исследования А.И. Левшина об истории казахского народа

В духе этой историографической традиции А. И. Левшин составил свое представление о цели исследования истории казахского народа, рассматривая ее в качестве важнейшей области приложения интеллектуальных сил. Изучение казахов имело смысл в его глазах не только для познания самого этого народа, но и в немалой степени для наполнения конкретным содержанием абстрактной схемы "естественного человека", которую историк может лучше всего раскрыть на примере малоизвестных кочевых народов, живущих в определенной географической среде, в определенных экономических условиях и в определенных взаимоотношениях с внешним миром. Именно такое понимание роли кочевников в познании мировой истории отчетливо присутствует в самой ранней работе А. И. Левшина о казахах, написанной в 1820 г. ...

1.2 Общественное признание книги Левшина А.И.

С этого времени начинается новый, очень важный этап в служебной и творческой биографии А. И. Левшина, положивший начало его карьере профессионального историка и государственного деятеля.

Работа с историческими источниками увлекла А. И. Левшина и вызвала желание написать подробную историю казахского народа с древнейших времен. Но для реализации этого обширного замысла требовались соответствующие условия (нужная литература, консультации отдельных специалистов) и большое напряжение интеллектуальных сил.

Важное значение для плодотворной работы А. И. Левшина над трудом о казахском народе имела его длительная служебная командировка в 1826— 1828 гг. в Италию, Францию и Австрию ...

Глава II. Проблемы этнографии в книге «Описание киргиз-казачьих, или киргиз-кайсацких орд и степей»

2.1. Описание природных условий жизни казахского народа в книге А.И. Левшина

По структуре историко-географическое исследование А. И. Левшина делится на три части. Первая часть посвящена природным условиям жизни казахского народа, вторая — его истории в течение XVI—XVIII вв., третья — родоплеменному устройству казахов, их образу жизни, обычаям, культуре.

Первый том книги открывает большая глава, содержащая географический обзор казахского края. Для его написания А. И. Левшин использовал данные геодезических, топографических и гидрографических обследований степей, проведенных русскими естествоиспытателями и инженерами в первые два десятилетия XIX в.

При описании западных регионов Казахстана он опирался главным образом на материалы экспедиций А. Ф. Негри 1820 г. и Ф. Ф. Берга 1825— 1826 гг., а большую часть информации о северо-восточных территориях черпал из отчетов и дневниковых записей И. П. Шангина. Критически осмыслив все доступные ему материалы, А. И. Левшин отобрал в них только те сведения, которые подтверждались его собственными наблюдениями, или же другими письменными источниками. В результате этого ему удалось избежать многих традиционных для того времени ошибок и дать более или менее точную характеристику географического положения и природных ресурсов Казахстана ...

2.2. Исследования А.И. Левшина об истории казахского народа

Второй том исследования, названный "Исторические известия о киргиз-кайсарах, или киргиз-казаках", подробно освещает историю казахского народа. В нем впервые в науке автор систематизировал все известные в его время западноевропейские и русские источники о казахах и проследил историю политических событий в регионе с XVI до начала XIX вв.

О большом научном значении для современников этого исторического экскурса в далекое и сравнительно недавнее прошлое казахского народа один из рецензентов труда А. И. Левшина писал в1832 г.: "Сия часть заслуживает особого внимания по важности предмета, новости оного, и по любопытным сведениям, изложенным с возможною точностью, принимая в уважение скудость материалов" ...

2.3. Описание образа жизни, обычаях и культуры в трудах А.И. Левшина

Также следует обратить внимание на тринадцатую главу произведения А.И. Левшина, где дается подробное описание народных традиций и обычаев казахского народа.

ЯЗЫК

Язык их есть испорченное турецкое наречие, в котором много слов не понятных как для турка, так и для татарина крымского, казанского, а иногда даже и для оренбургского. Сверх того, где турки и татары пишут, там киргизы говорят с, где у первых я, у, ии, ио, ю, там произносят они джа, дже, джи, джо, джу: вместо г употребляют х. Большую часть гласных выражают неявственно, а буквы а и э часто так смешивают, что их почти нельзя различать или, лучше сказать, составляют между сими двумя звуками третий, средний ...

Глава III. Использование книги А.И. Левшина «Описание киргиз-казачьих, или киргиз-кайсацких орд и степей» в учебном процессе школьного курса

Образовательно-воспитательные и развивающие задачи школьного курса истории реализуются на каждом уроке путем рационально выбранных учителем средств и методических приемов обучения. Урок — часть учебного процесса, но не механически обусловленная и замкнутая, а логически и педагогически завершенная. Как элемент процесса обучения урок характеризуется всеми его чертами, одновременно являясь и основной его формой. Урок — это организационная единица учебного процесса, функция которой состоит в достижении завершенной, но частичной цели обучения.

Урок истории является частью содержания, занимающего определенное место в системе школьного курса и построенного по проблемно-хронологическому принципу: события и явления представлены в комплексе на каждом данном отрезке времени. Сквозные взаимосвязи процессов и закономерностей устанавливаются из урока в урок учащимися под руководством учителя по проблемам экономического, социально-политического, историко-культурного и других аспектов содержания. В этом случае мы имеем несколько систем уроков, где преимущественно рассматриваются: 1) вопросы экономической жизни общества в последовательно сменяющие друг друга исторические эпохи; 2) социально-политические аспекты жизни общества; 3) историко-культурное содержание и др. ...

Заключение

Имя Алексея Ираклиевича Левшина — выдающегося русского ученого, литератора и государственного деятеля первой половины-середины XIX в. по праву занимает одно из видных мест в истории научной и общественной мысли в истории современного Казахстана. Подобно многим другим ярким представителям Золотого века культуры, он обладал широким диапазоном творческих интересов и энергично стремился воплотить их в самых разных сферах интеллектуальной деятельности.

Создание первого специального исследования о казахском народе было, по существу, одним из важных проявлений процесса формирования истории как самостоятельной науки, который сопровождался в литературе переоценкой прежнего подхода к миру Востока ...

Список использованной литературы

29.Северный архив. 1824. Ч. 9. № 4. С. 179—190

30.Семенов П. П. История полувековой деятельности Императорского Русского географического общества. 1845—1895. Т. 1. СПб., 1896. С. 1—4,6, 136—138

31.Сухова Н. Г. Карл Риттер и географическая наука в России. Л., 1990. С.98—105

32.Энциклопедический словарь Ф. А. Брокгауза и И. А. Ефрона. Т. 33. 1896. С. 445

Как скачать!