Содержание
Введение 2
Глава 1. Теоретические основы развития изобразительной деятельности у детей младшего дошкольного возраста 5
1.1 Нетрадиционная техника рисования, как средство развития детского изобразительных способностей у младших дошкольников 5
1.2 Психолого-педагогические основы развития рисования как вида изобразительной деятельности у детей младшего дошкольного возраста 11
1.3 Занятия по рисованию нетрадиционными техниками, как средство развития изобразительных способностей у младших дошкольников 16
Глава 2. Педагогические условия развития изобразительных способностей у детей младшего дошкольного возраста средствами нетрадиционных техник рисования 19
2.1 Диагностика уровня развития художественных способностей у детей младшего дошкольного возраста 19
2.2 Развитие изобразительных способностей младших школьников путем использования нетрадиционных техник рисования 23
2.2 Сравнительный анализ исследования уровня развития изобразительных способностей младших дошкольников 26
Заключение 28
Список использованных источников 30
Приложения 32
Глава 2. Педагогические условия развития изобразительных способностей у детей младшего дошкольного возраста средствами нетрадиционных техник рисования
2.1 Диагностика уровня развития художественных способностей у детей младшего дошкольного возраста
Сегодня есть выбор вариантов художественного дошкольного образования, и определяется он наличием вариативных, дополнительных, альтернативных, авторских программно-методических материалов, которые недостаточно научно обоснованы и требуют теоретической и экспериментальной проверки в конкретных условиях дошкольных образовательных учреждений. С целью проверки гипотезы нашего исследования, мы выдвинули следующие задачи, которые необходимо решить в экспериментальной части:
1. Провести диагностическую работу по выявлению художественных способностей детей младшего дошкольного возраста.
2. Апробировать инновационные техники рисования для развития творческих способностей детей.
3. Опытно-экспериментальным путем доказать, что систематические и целенаправленные занятия рисованием с помощью нетрадиционных методов влияют на развитие творческих способностей детей.
4. Осуществить качественный и количественный анализ экспериментальных данных.
В подтверждение этого нами был проведен констатирующий эксперимент.
Исследовательская работа была проведена на базе ДОО КГКП «Акку» города Абай, в разновозрастной группе.
По результатам виден существенный прирост к баллам в экспериментальной группе (до эксперимента 2,07, после эксперимента – 2,5), в контрольной группе существенного изменения нет (до эксперимента 1,9, после эксперимента – 2,03). Данные показатели указывают на эффективность проделанной работы, что свидетельствует о том, что использование нетрадиционных техник рисования развивает изобразительные способности детей.
В результате развития изобразительной деятельности современными нетрадиционными средствами у детей:
-повысился уровень эмоционального благополучия дошкольников;
-дети проявляют больше самостоятельности, инициативы, творчества;
-через рисунок и цвет выражают свое отношение к окружающему миру;
-могут сочетать несколько технологий для создания задуманного образа;
-дают оценку результатам своей деятельности;
-дети с желанием участвуют в выставках и конкурса.
Заключение
Рисование в детстве оказывает огромное влияние на всестороннее развитие личности ребенка и, прежде всего на его эстетическое развитие. Важно в этом возрасте подвести малыша к пониманию прекрасного, сформировать умение самому создавать красивое, воспитывать эстетические чувства (чувства формы, цвета, композиции).
Ежедневно ребенок открывает для себя новое в окружающем его мире. Этим открытием он стремится поделиться с близкими. Все, что увидел, что взволновало его, малыш отражает в игре, речи, рисовании...
Нетрадиционные технологии рисования оказывают положительное влияние на развитие ребенка, способствуют развитию интеллекта, моторики, формированию таких психических функций, как воображение, память, зрительное восприятие и мышление. Развивающее воздействие нетрадиционных техник на творческий потенциал ребенка заключается в том, что эти техники не только интересны как игровые манипуляции, но и предоставляют ребенку условия для расширения способов изображения.
