Содержание

Введение. 3

1. Визитная карточка образовательного учреждения. 5

2.  Анализ учебного плана   КГУ «Общеобразовательная средняя школа №1 им. М. Горького»  г. Балхаш.. 8

3.  Технологические карты урока русского языка для 2 «Б» класса. 11

4. Психолого-педагогический паспорт 2 «Б» класса КГУ «Общеобразовательная средняя школа №1 им. М. Горького»  г. Балхаш.. 13

5. План организации отдыха детей на перемене. 15

6.Сценарий мероприятия и самоанализ мероприятия духовно-нравственного воспитания 2 «Б» класса на тему «Добро». 17

7. Протокол родительского собрания. 25

Заключение. 27

Список использованной литературы.. 28

Приложения. 29

Введение

Сегодня выпускники вуза должны быть всесторонне подготовленными к профессиональной деятельности. Важнейшим элементом этой подготовки является практика студентов. Целью педагогической практики является формирование умений и навыков, компетенций у студентов-бакалавров в обучающей, развивающей и воспитательной работе с младшими школьниками.

Я проходила педагогическую практику в КГУ «Общеобразовательная средняя школа №1 им. М. Горького»  г. Балхаш. За мной был прикреплен 2 «Б» класс.

В период прохождения педагогической практики мной были поставлены следующие задачи:

• изучить основные документы КГУ ОСШ №1;
• провести анализ учебного плана
• дать психолого-педагогический портрет 2«А» класса;
• составить технологическую карту урока по русскому языку;
• разработать сценарии по внеклассному мероприятию духовно-нравственного воспитания;
• зафиксировать и составить протокол родительского собрания.

Методика исследования основывалась на наблюдении, характеристике данных, обработке результатов, объяснении полученных результатов, установлении и практической реализации полученных выводов, закономерностей, предвидения, тенденций.

  Во время прохождения практики я регулярно консультировалась с учителем географии и классным руководителем по возникающим вопросам, они давали профессиональные рекомендации, делились своим опытом и наработками.

Практическая работа в школе  открыла для меня возможность познать все стороны педагогической деятельности и значительно расширить мои представления об организации учебного процесса, основах преподавания различных учебных дисциплин, познакомиться с различными техниками и приемами обучения.

Большим вкладом в формирование представления о личности педагога и, собственно, процессе преподавания, стало мое присутствие на уроках педагогов-предметников. Целью моего присутствия был анализ деятельности педагогов, особое внимание мною  было уделено методикам подачи материала и  построению урока. Нужно отметить, что только благодаря такому целенаправленному наблюдению, мне удалось осознать, что работа преподавателя – это огромный труд, искусство и педагогические знания.