3. Психолого-педагогическая характеристика личности учащегося
Моя практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности проходила в 2 «Б» классе. Первые впечатления от класса были позитивными: ребята показались мне веселыми, активными, инициативными, ответственными, дисциплинированными. Первые впечатления оказались не обманчивыми: ребята практически на каждом уроки хорошо отвечали, аккуратно выполняли мои задания, всегда предлагали что-то новое, что-то свое. Контакт с классом был установлен почти сразу. Думаю, что это благодаря моему желанию подружиться с ребятами, стать для них помощником и другом.
Мой был составлен психолого-педагогический портрет учащегося 2 «Б» класса Абельдиновой Саиды.
Ученица поступила в КГУ «Общеобразовательной средней школы №1 им. М. Горького» в 2 «Б» класс 01.09.2016 г. За время обучения девочка проявила себя как способная и прилежная ученица. Девочка активна, учится с удовольствием, внимательно слушает учителя, хорошо отвечает на уроках. Ученица хорошо усвоила программу 2 класса. Особые способности девочка проявляет в гуманитарных дисциплинах и предметах эстетического цикла. У ребёнка хорошо развиты внимание и память. Ученица обладает хорошим словарным запасом. Девочка легко учит стихи, хорошо рассказывает, связно отвечает на вопросы. Ученица любит выполнять творческие задания, требующие нестандартного мышления.
4. Практическая работа
Целью данного исследования является выявление влияния использования игр и занимательного материала на детей 2 «Б» класса на уроках «Познания мира» на повышения познавательного интереса, творческих способностей, внимания и т.д.
Задачи исследования:
1. Провести диагностику познавательной активности у детей 2 класса;
2. Определить эффективность применяемых методик на познавательный интерес испытуемых. Исследование проводилось на базе КГУ «Общеобразовательной средней школы №1 им. М. Горького» г. Балхаш. В качестве испытуемых выступили дети 2 «Б» класса в количестве 14 человек. Было определено 2 группы детей: экспериментальная (7 человек - Амина М., Дамир К, Дарья Л., Саша Д., Таня Л., Арман М., Саша Л.) и контрольная (7 человек - Алишер С., Марат Б., Али Е., Алия Ж., Валерия Т., Маша Т., Вика Т.).
В ходе эксперимента была проведена первичная диагностика уровня познавательной активности детей в обеих группах.
6. Анализ эффективности проделанной работы
