СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1 Теоретические основы и средства развития речи у детей старшего дошкольного возраста
1.1Особенности развития речи у старших дошкольников
1.2 Средства развития речи детей старшего дошкольного возраста
2 Разработка программы по развитию выразительности речи детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности
2.1 Описаниепрограммы «Золотой ключик»по развитию выразительности речи детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности
2.2 Результаты входного тестирования и экспертной оценки программы по развитию выразительности речи старших дошкольников «Золотой ключик»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ А
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В бакалаврской работе рассматривалась проблема нарушение развития речи у детей старшего дошкольного возраста и недостаточное количество методических материалов по использованию средств театрализованной деятельности.
В ходе работы были определены объект и предмет исследования, выдвинута гипотеза, содержащая предположение о том, что использование средств театрализованной деятельности будет способствовать развитию речи старших дошкольников, если учитывать речевые особенности детей старшего дошкольного возраста и индивидуальные речевые особенности каждого ребенка....
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Акулова, О.А. Театрализованные игры / О.А. Акулова //Дошкольное воспитание. – 2005. – № 4. – С. 6-8.
2. Антипина, Е.А. Театрализованная деятельность детей в детском саду: игры, упражнения, сценарии / Е.А. Антипина. – М., ТЦ Сфера, 2003.
3. Арушанова, А.Г. Истоки диалога : книга для воспитателей / А.Г. Арушанова, Н.В. Дурова, Р.А. Иванкова и др. – М. : Мозаика-Синтез, 2003. – 216 с.
4. Арушанова, А.Г. Речь и речевое общение детей : развитие диалогического общения : методическое пособие для воспитателей / А.Г. Арушанова. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Мозаика-Синтез, 2005. – 128 с.
5. Ахмадуллина, Л.И. Театрализованная деятельность как средство всестороннего развития личности ребенка-дошкольника / Л.И. Ахмадуллина // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Познание. – 2012. – № 11 (14). – С. 39-40.
