Содержание
Введение 3
1. Разработка методологического аппарата исследования 4
2. Общая характеристика КГКП «Ясли сад №3 «Балбобек» отдела образования города Жезказган» 8
3. Экспериментальная работа по формированию экологической воспитанности старших дошкольников в КГКП «Ясли сад №3 «Балбобек» 11
Заключение 19
Список используемых источников 21
Приложения 22
1. Разработка методологического аппарата исследования
Актуальность исследования. Тема исследования ВКР: «Использование дидактических игр в процессе экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста».
Поднимаемой нами проблемы заключается в том, что экологическое воспитание и образование детей – чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение, экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором они пребывают сейчас.
В докладе Генерального секретаря Организации Объединенных наций «Просвещение и информирование населения в интересах устойчивого развития» в мае 2001 года, говориться, что «Образование теперь рассматривается в качестве длящегося всю жизнь процесса, который необходимо не только корректировать, но и изменять и преобразовывать» [1, 14].
Опираясь на государственные программы экологического образования Республики Казахстан, группа ученых-педагогов под руководством А.С. Бейсеновой из АГУ им. Абая и базового института Казахской академии образования им. И. Алтынсарина разработали «Концепцию экологического образования и воспитания в системе общего образования Республики Казахстан» [2].
Данная концепция опирается на нормативные документы Республики Казахстан. Так, 31-я статья Конституции Республики Казахстан гласит, что «государство заботится о создании благоприятных условий для жизни человека и его здоровья». В 183 статье закона «О защите окружающей среды» экологического кодекса, принятого 09.01.2007 года, предусмотрена всеобщность непрерывного экологического образования, а также указано, что при аттестации руководящих кадров следует учесть и их экологическую подготовку. Эти положения отражены и в Законе «Об образовании в Республике Казахстан» [3, 4].
Актуальность исследования обусловлена требованиями, предъявляемыми Государственным общеобразовательным стандартом дошкольного образования Республики Казахстан относительно воспитания экологической культуры детей дошкольного возраста. Одним из ее направлений является становление процесса непрерывного экологического образования в условиях усугубления экологических проблем. Во всех государственных образовательных документах экологическому воспитанию уделяется значительное внимание как части общей культуры личности. Следовательно, выдвигается проблема экологического воспитания, которая становится все более актуальной и востребованной, социально-педагогической проблемой, поскольку молодому поколению предстоит обеспечить общество благоприятными условиями процветания, какими, в первую очередь, являются природные [5].
2. Общая характеристика КГКП «Ясли сад №3 «Балбобек» отдела образования города Жезказган»
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Творчество», «Социум» ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям:
- физическому;
- социально-личностному;
- познавательно-речевому;
- художественно-эстетическому.
Контингент детей:
Проектная мощность ДО – 260 детей, в ясли-саду 10 возрастных групп, 6 групп с казахским языком обучения, 4 группы с русским языком обучения Наполняемость групповых помещений достаточная.
Развитием и воспитанием детей занимаются 34 педагогов: 1 методист, 1 учитель Самопознания и этики, 1 логопед, 1 педагог - психолог, 2 музыкальных руководителя, 1 хореограф, 1 учитель английского языка, 1 учитель по русскому языку, 1 учитель по казахскому языку,1 инструктор по физической культуре, воспитатели - 23 (см. Приложение 1).
Коллектив ясли-сада базируется в своей деятельности на ГОСО РК от 2012 года и методических рекомендаций к программам: «Зерек бала», «Алғашқы қадам», «Без мектепке барамыз», «Самопознание».
Инновации в образовательном учреждении:
- здоровьесберегающие технологии:
- технологии ТРИЗа:
- полеязычие (изучение трех языков: русский, казахский, английский)
- использование в занятиях интерактивную доску.
Работа с семьёй:
Задачи и конкретное содержание плана работы с родителями тесно связано с планом образовательно-воспитательной работы детского сада и строится по трем основным этапам деятельности:
- изучение семей воспитанников;
- проведение работы по повышению правовой и психолого-педагогической культуры родителей;
- создание условий для формирования доверительных отношений родителей с педагогическим коллективом детского сада в процессе повседневного общения и специально организованных мероприятий (праздников, консультаций, выставок детского рисунка и поделок, совместная театрализованная деятельность, консультационный пункт, работа клуба «Молодых родителей»).
Оценка успешности деятельности педагогического коллектива:
-участие детей в интеллектуальных международных детских конкурсах и получение призовых мест;
-участие детей в музыкальных конкурсах с призовыми местами.
Для создания целостной системы здоровьесбережения детей очень важным является организация двигательной развивающей среды в дошкольном учреждении (бассейн, физкультурный и тренажерный залы, спортивная площадка, мини-стадион, беговая дорожка, полоса препятствий, спортивный городок, яма с песком для прыжков, досуг на воде, игровые и развлекательные занятия под музыку дыхательная гимнастика, точечный массаж, гимнастика пробуждения и пр.). Традиционно проводится закаливающие процедуры, каникулярная неделя, где дети принимают участие в «Весёлых стартах», «Семейные старты», «Папа, мама, я - спортивная семья» и других мероприятиях, показывая уровень своего физического развития, получая при этом эмоциональный заряд от своих достижений. Дети и педагоги детского сада принимают активное участие в окружных конкурсах и соревнованиях по лыжам, шашкам, кроссу, веселым стартам.
