Содержание
Введение. 3
1. Общая характеристика КГКП «Ясли - сад №29 «Балдәурен» отдела образования города Сатпаев». 5
2. Психолого-педагогическая характеристики образовательной среды образовательной организации. 9
3. Методики подходящих для решения задач диагностики детей с ОВЗ. 14
4. Модель программы психолого-психологического сопровождения детей с ОВЗ в КГКП «Ясли - сад №29 «Балдәурен». 17
5. Материалы проведенных мероприятий по психологическому сопровождению.. 23
6. Наблюдение и анализ психолого-коррекционных мероприятий проводимых педагогом-психологом образовательной организации. 29
Заключение. 32
Список используемой литературы.. 34
Приложения. 35
Введение
В период прохождения практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности я поставила задачи:
- изучить характеристика КГКП «Ясли - сад №29 «Балдәурен»;
- исследовать психолого-педагогическая характеристики образовательной среды образовательной организации;
- рассмотреть методики подходящих для решения задач диагностики детей с ОВЗ;
- разработать модель программы психолого-психологического сопровождения детей с ОВЗ в КГКП «Ясли - сад №29 «Балдәурен»
- составить конспект коррекционно - развивающего занятия для детей с ОВЗ;
- провести наблюдение и анализ психолого-коррекционных мероприятий проводимых педагогом-психологом КГКП «Ясли - сад №29 «Балдәурен».
Практику по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности походила в должности помощника консультанта-психолога.
1. Общая характеристика КГКП «Ясли - сад №29 «Балдәурен» отдела образования города Сатпаев»
Коммунальное государственное казенное предприятие «Ясли - сад №29 «Балдәурен» отдела образования города Сатпаев» был открыт по программе «Балапан» осенью 2011 года.
С 2011 года по 2015 год образовательное учреждение было детским садом, а с 2015 года был переведен в разряд ясли - сад.
В осуществлении своей деятельности КГКП «Ясли - сад №29 «Балдәурен» отдела образования города Сатпаев» регламентируется многими нормативно-правовыми документами, главными из которых являются:
2. Психолого-педагогическая характеристики образовательной среды образовательной организации
Знакомство со специалистом.
Педагог-психолог данного детского сада - Бекжанова М. А.
Стаж работы психолога общий и в данном ОУ - 6 лет.
Образование – Высшее
Категория – I квалификационная категория
Цель и задачи деятельности психолога в данном учреждении:
Цель: создание условия для формирования психического, социально-личностного здоровья воспитанников, обеспечение эмоционального благополучия, свободное и эффективное развитие способностей и личности в целом каждого ребенка.
Задачи:
3. Методики подходящих для решения задач диагностики детей с ОВЗ
В таблице 1 представим используемые методики, направленных на изучение высших психических функций, лежащих в основе формирования учебных навыков.
Таблица 1 - Методики диагностики детей с ОВЗ КГКП «Ясли - сад №29 «Балдәурен»
4. Модель программы психолого-психологического сопровождения детей с ОВЗ в КГКП «Ясли - сад №29 «Балдәурен»
Рассмотрим алгоритм системы комплексного сопровождения детей с ОВЗ КГКП «Ясли - сад №29 «Балдәурен»:
– сбор информации и составление банка данных о детях ОВЗ;
– повышение психолого-педагогической компетенции и профессиональное самосовершенствование всех участников комплексного сопровождения, в т.ч. и родителей;
– выбор технологии воспитания и развития детей с ОВЗ;
– разработка основных областей деятельности специалистов сопровождения с учетом комплексного взаимодействия;
5. Материалы проведенных мероприятий по психологическому сопровождению
Конспект коррекционно - развивающего занятия для детей с ОВЗ «Детство - страна чудес».
Данное занятие может помочь детям справиться с переживаниями, которые препятствуют их адаптации и социализации в образовательной среде, и оптимизация их интеллектуальной деятельности за счет стимуляции психических процессов.
Данный материал будет полезен для педагогов - психологов, педагогов дополнительного образования, работающих с детьми с ОВЗ.
Конспект занятия «Страна чудес»
Цель: помочь детям справится с переживаниями, которые препятствуют их адаптации и социализации в образовательной среде, и оптимизация их интеллектуальной деятельности за счет стимуляции психических процессов.
Задачи:
6. Наблюдение и анализ психолого-коррекционных мероприятий проводимых педагогом-психологом образовательной организации
В ходе прохождения практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности мной было проведено наблюдение за работой психолога-педагога, в ходе которой ей было проведено 2 психологических обследования детей 6 и 5 лет.
1. Заключение по психологическому обследованию
Ф. И. О. обследуемого: Карпенко Катя.
Пол: жен. Возраст: 6 лет Дата рождения: 15.11.2011 г.
Дата обследования: 14.03.18
При проведении психологического обследования испытуемая охотно идет на сотрудничество, однако проявляла некоторый сарказм по отношению к ситуации обследования. Фон настроения ровный. В целом, эмоциональные реакции адекватны ситуации. При проведении эксперимента выполняет задания
Заключение
В целом, я оцениваю свою практику как успешную. План педагогической практики выполнен полностью. Мне удалось реализовать все намеченные цели и задачи.
Для осуществления индивидуальной работы с дошкольниками необходимо длительное изучение, которое осуществляется с использованием наблюдения и различных диагностических методик всех групп дошкольного учреждения.
Приложения
