Содержание
Введение. 3
1. Общая характеристика КГКП «Ясли - сад №29 «Балдәурен» отдела образования города Сатпаев». 4
2. Протокол наблюдения. Коммуникативная сфера дошкольника. 10
3. Протокол заседания педагогического совета КГКП «Ясли – сад №29 «Балдәурен» 13
4. Психо-коррекционное мероприятие. 17
5. Взаимодействие психологической службы ДОУ с родителями. 23
6. Наблюдение разных форм работы с родителями. 27
Заключение. 31
Список используемой литературы.. 33
Приложения. 34
Введение
В период прохождения педагогической практики я поставила задачи:
- изучить характеристика КГКП «Ясли - сад №29 «Балдәурен»;
- Провести ннаблюдение процесса организации общения детей с ОВЗ со сверстниками;
- рассмотреть работу педсовета ДОУ;
- составить конспект коррекционно - развивающего занятия для детей с ОВЗ;
- Проанализировать взаимодействие ДОУ с родителями детей с ОВЗ;
- провести наблюдение разных форм работы с родителями.
Педагогическую практику походила в должности помощника консультанта-психолога.
Информационной базой послужили нормативные акты РК, психолого-педагогическая, периодическая литература, периодические издания отчетов, информационные сайты, учетные и отчетные данные.
1. Общая характеристика КГКП «Ясли - сад №29 «Балдәурен» отдела образования города Сатпаев»
Комплектование работников КГКП осуществляется в соответствии со структурой и штатным расписанием КГКП. Работники ясли - сада принимаются на работу по трудовому договору. Для осуществления дополнительных образовательных услуг, в том числе платных, могут привлекаться лица на основе гражданско-правовых договоров. На лиц, работающих в Учреждении, распространяется законодательство о труде Республики Казахстан.
На педагогическую работу принимаются лица, имеющие необходимую профессионально - педагогическую квалификацию, соответствующую требованиям квалификационной характеристики по должности и полученной специальности, подтвержденную документами об образовании.
Аттестация сотрудников ДОУ проводится в соответствии с общим порядком, предусмотренным для проведения аттестации служащих учреждений, организаций и предприятий, находящихся на бюджетном финансировании.
Меры по охране труда, технике безопасности, производственной санитарии и гигиены применяются в соответствии с нормативами и порядком, установленным законами РК, а также локальными нормативами.
2. Протокол наблюдения. Коммуникативная сфера дошкольника
Ф.И. ребенка: Иванов Иван Группа: Старшая группа «Жулдыз»
3. Протокол заседания педагогического совета КГКП «Ясли – сад №29 «Балдәурен»
Протокол заседания педагогического совета №2
От 21 марта 2018г.
Присутствовало: 14 человек
Отсутствовал: 1 человек
Приглашённые: А.А. Казакова – медсестра.
Председатель: Е.П. Сумина
Секретарь: Л.А. Алибекова
Тема: «Организация работы с детьми ОВЗ в условиях детского сада в группах общеразвивающей направленности»
Цель: систематизация знаний педагогов по работе с детьми ОВЗ.
Повестка дня
1. Анализ организации работы с детьми ОВЗ в режиме дня ДОУ. Результаты тематической проверки. Ст. воспитатель Л.А. Алибекова.
2. Модель профессиональной взаимосвязи всех специалистов ДОУ в работе с ребёнком с особыми образовательными потребностями. Воспитатель Н.В. Бородач.
1. Слушали старшего воспитателя Л.А. Алибекова, которая ознакомила коллег с итогами тематической проверки. (Аналитическая справка прилагается). Лариса Андреевна констатировала: «Проведена тематическая проверка «Особенности организации работы с детьми ОВЗ в режиме дня ДОУ» с целью выявления уровня организации педагогами работы с детьми ОВЗ в режиме дня ДОУ. Сроки проведения: с 31.10.2016г. по 03.11.2016г. В контроле участвовали все возрастные группы. Проверку проводили: заведующий Е.П. Сумина, старший воспитатель Л.А. Алибекова, медсестра А.А. Казакова, воспитатель Е.В. Асанова.
Вопросы контроля: учёт индивидуальных особенностей детей при создании условий для работы; планирование индивидуальной работы; вариативность использования педагогами ДОУ форм индивидуальной работы с детьми при проведении непосредственно образовательной деятельности; планирование коррекционно- развивающей работы педагога и логопеда; эффективность коррекционно- развивающей работы узких специалистов.
4. Психо-коррекционное мероприятие
В ходе прохождения педагогической практики мне было дано задание составить конспект занятия для детей старшей группы для преодоления волнений и повышения социальной среды и адаптации дошкольников.
Данное занятие может помочь детям справиться с переживаниями, которые препятствуют их адаптации и социализации в образовательной среде, и оптимизация их интеллектуальной деятельности за счет стимуляции психических процессов.
Данный материал будет полезен для педагогов - психологов, педагогов дополнительного образования, работающих с детьми с ОВЗ.
Конспект занятия «Страна чудес»
Цель: помочь детям справится с переживаниями, которые препятствуют их адаптации и социализации в образовательной среде, и оптимизация их интеллектуальной деятельности за счет стимуляции психических процессов.
Задачи:
1. Формирование адекватных форм поведения.
2. Снятие состояния эмоционального дискомфорта.
3. Коррекция познавательной сферы (памяти, внимания, мышления, восприятия)
4. Развитие крупной и мелкой моторики.
5. Развитие форм конструктивного взаимодействия и общения.
Занятие предполагают деление на два блока:
5. Взаимодействие психологической службы ДОУ с родителями
Родители, воспитывающие детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), испытывают повседневные трудности, связанные с коррекцией, реабилитацией и социальной адаптацией ребёнка, и регулярно обращаются за помощью к педагогу-психологу, психологу-консультанту.
Педагог-психолог ДОУ:
- проводит психологическую диагностику;
- определяет степень отклонений (умственных, физических, эмоциональных) в развитии воспитанников;
- выявляет нарушения социального развития и проводит их психолого-педагогическую коррекцию;
- участвует в планировании, разработке развивающих и коррекционных программ;
- содействует развитию творчески одаренных воспитанников;
- формирует психологическую культуру педагогических работников, а также детей и их родителей.
Формы организации психолого-педагогической помощи семье в КГКП «Ясли – сад №29 «Балдәурен».
1. Коллективные формы взаимодействия.
1.1. Общие родительские собрания. Проводятся администрацией КГКП «Ясли – сад №29 «Балдәурен» 3 раза в год, в начале, в середине и в конце учебного года.
6. Наблюдение разных форм работы с родителями
Одним из важных направлений в условиях инклюзивного образования является деятельность психолого-педагогической службы, в частности, работа с семьями (родителями) детей с ОВЗ.
Работе с родителями детей с ОВЗ неслучайно уделяется достаточно большое внимание. Для таких детей, контакт которых с окружающим миром сужен, неизмеримо возрастает роль семьи. Семье принадлежат значительные возможности в решении определённых вопросов: воспитания детей, включение их в социальные и трудовые сферы, становление детей с ОВЗ как активных членов общества.
В ходе прохождения педагогической практики мной был составлен протокол родительского собрания в ДОУ, который представим ниже.
Протокол родительского собрания в детском саду с ОВЗ. Группа со сложной структурой дефекта
Заключение
В целом, я оцениваю свою практику как успешную. План педагогической практики выполнен полностью. Мне удалось реализовать все намеченные цели и задачи.
