Отчет по практике: Производственная практика по психологии в КГКП я/с № 16 «Алтынай» (2017) ОМГА - диплом заказать в СПб

Содержание

Введение. 3

1 Общая характеристика КГКП Ясли-сад №16 «Алтынай» города Караганды.. 4

2 Наблюдение за деятельностью психолога. 8

3 Практическая работа по психологическому обследованию личности. 12

4 Используемые  методики  в КГКП  Ясли-сад №16 «Алтынай»  города Караганды   14

Заключение. 20

Список используемой литературы.. 22

Приложения. 23

Введение

Целью практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности является формирование у студента-бакалавра положительного отношения к профессии психолога, приобретение и совершенствование практически значимых умений и навыков в проведении необходимой работы, развитие у будущих психологов профессиональных качеств и психологических свойств личности.

База прохождения практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности является Коммунальное государственное казенное предприятие Ясли-сад №16 «Алтынай» города Караганды.

1 Общая характеристика КГКП Ясли-сад №16 «Алтынай» города Караганды

Детский сад «Звездочка» открылся 8 марта 1964 года.
С 1 января 1999 года детский сад приобрёл статус Коммунальное государственное казенное предприятие Ясли-сад № 16, а с – 2006 года стал называться «Алтынай» (далее КГКП ясли-сад № 16 «Алтынай»).
Руководит  КГКП ясли-сад № 16 «Алтынай» с 2000 года Серикбаева Б.С.

Девиз КГКП Ясли-сад №16 «Алтынай» города Караганды: «Если быть — то быть первыми!».

Расположено по адресу: г. Караганда, улица Лободы, дом 39.

Режим работы с 7.30 по 19.30.

В осуществлении своей деятельности КГКП Ясли-сад №16 «Алтынай» города Караганды регламентируется многими нормативно-правовыми документами

2 Наблюдение за деятельностью психолога

Цель и задачи деятельности психолога в данном учреждении: 

Цель: создание условия для формирования психического, социально-личностного здоровья воспитанников, обеспечение эмоционального благополучия, свободное и эффективное развитие способностей и личности в целом каждого ребенка.

Задачи:

1) Создавать условия для формирования у детей: самосознания, эмоциональной стабильности, уверенности в себе, адекватной самооценки и коммуникативных навыков, снижения уровня детской тревожности.

2) Проводить профилактику дезадаптации детей в школе, создавать условия для обеспечения психологической готовности детей к систематическому обучению в школе.

3) Предупреждать возможные неблагополучия в психологическом развитии и становлении личности каждого ребенка в ходе работы воспитателя и в процессе воспитания детей родителями

План работы педагога-психолога на 2017-2018 учебный год представлен в Приложение 1.

Группы детей, с которыми работает психолог. В начале учебного года, на основе проведенной диагностики, каждой возрастной группе были выделены подгруппы детей, нуждающихся в психологической коррекции. Условно эти подгруппы можно разделить на два направления коррекции:

• коррекция эмоционально-личностной сферы;

• развитие познавательных процессов дошкольника.

Анализ и характеристика работы.

3 Практическая работа по психологическому обследованию личности

При проведении психологического обследования испытуемая охотно идет на сотрудничество, однако проявляла некоторый сарказм по отношению к ситуации обследования. Фон настроения ровный. В целом, эмоциональные реакции адекватны ситуации. При проведении эксперимента выполняет задания в быстром темпе. Инструкции понимает быстро и верно. Уровень трудоспособности высокий. Утомляемость незначительная.

В беседе исследуемая говорит немного, в основном говорит ее мама. Жалобы на повышенную тревожность, беспокойство, учащенное сердцебиение, стресс перед сессией, поставлен диагноз ВСД.

Целью психологического обследования явилось определение акцентуаций характера, эмоциональной сферы, выявление симптомов депрессии и диагностика когнитивных процессов.

По результатам диагностики получены следующие данные:

Мышление. Нарушения мышления не выявлены. Обследуемая имеет высокий уровень интеллектуального развития.

4 Используемые  методики  в КГКП  Ясли-сад №16 «Алтынай»  города Караганды

3) Методика «Эталоны»

Направлена на диагностику уровня овладения действием отнесения свойств предмета к заданному эталону.

Материал

Тетрадь из 4 страниц, на каждой из которых расположены 16 картинок, изображающих различные предметы (рис. 3), а также фигурки –эталоны, которые должны быть использованы ребенком для анализа форм предметов, нарисованных на картинках

Рисунок 3 - Таблица рисунков для четырех заданий методики «Эталоны»

Заключение

Для осуществления индивидуальной работы с дошкольниками необходимо длительное изучение, которое осуществляется с использованием наблюдения и различных диагностических методик всех групп дошкольного учреждения.

Психолог дошкольного учреждения, обеспечивает определение особенностей взаимоотношений воспитателя с воспитанниками, и между собой. А так же психолог осуществляет оценку уровня умственного развития и индивидуально-психологических качеств каждого ребенка. И основываясь на этом, намечает и помогает реализовать дифференцированное обучение и воспитание дошкольников, вырабатывает рекомендаций для воспитателей, руководителей и родителей воспитанников, а так же разрабатывает приемы коррекционной деятельности с воспитанниками.

Психолог организует специальные развивающие и коррекционные занятия для дошкольников, направленные на развитие познавательных и эмоционально-личностных особенностей дошкольников. Все мероприятия с детьми, психолог осуществляет, основываясь на диагностических показаниях, полученных в процессе работы. В обязанности психолога входит консультирование всех участников воспитательно-образовательного процесса. И ведение нужной отчетно-учетной документации по установленной форме.