Содержание
Введение. 3
1. Визитная карточка образовательной организации. 4
2 Разработка и утверждение модели педагогического эксперимента, определение организационно-педагогических условий. 5
3 Проведение педагогического исследования: констатирующий, формирующий, контрольный этапы исследования. 7
4 Наблюдение за работой старшего воспитателя, изучение его деятельности, составление хронометража рабочего времени. 20
5 Изучение и анализ состояния работы с семьями воспитанников. 21
6 Участие в подготовке и проведении различных форм методической работы с воспитателями ДОУ.. 22
7 Самостоятельная деятельность студента по организации целостного образовательного процесса в первой половине дня. 25
8. Самостоятельное проведение режимных процессов во второй половине дня. 30
Заключение. 33
Список используемой литературы.. 34
Приложения. 36
Введение
Я проходила преддипломную практику по направлению «Педагогическое образование» в КГКП детский сад «Сыр шуагы» г. Кызылорда.
Преддипломная практика студентов, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование», имеет целью включение обучающегося в проведение самостоятельного педагогического исследования, актуализацию освоенных в процессе обучения общекультурных и профессиональных компетенций.
База практики - Коммунальное государственное казенное предприятие детский сад «Сыр шуагы» города Кызылорда.
На время практики мне было предоставлено рабочее место в группе «Бота». Рабочее место было оборудовано в соответствии с требованиями безопасности и охраны труда, также в соответствии с ТК РК. Группе предоставлялись все необходимые канцелярские предметы для организации занятий с детьми за счет КГКП детский сад «Сыр шуагы» г. Кызылорда. В моем распоряжении были стол, стул, учебные и методические пособия.
1. Визитная карточка образовательной организации
Количество возрастных групп 11 из них:
1 группа - 1 младшая (2-3 лет) - 33 детей
3 группы - 2 младшие (3-4 лет) - 66 детей
4 группы - средние (4-5 лет) - 132 детей (из них 1 группа с государственным языком воспитания и обучения).
3 группы - старшие (5-6 лет) - 99 детей.
Стоимость питания – 11000 тенге в месяц, пятиразовое.
Продолжительность рабочей недели 5 дней.
12-часовое пребыванием детей в ДОУ с 7.00. – 19.00. – 11 групп; выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни.
Количество рабочих смен (воспитателя) 2 смены.
Документация, регламентирующая деятельность детского сада:
-
Постановление Акима города Кызылорда «О создании коммунального государственного казенного предприятия» от 12 мая 2019 года №12/15;
-
Устав КГКП детский сад «Сыр шуагы» отдела образования города Кызылорда;
2 Разработка и утверждение модели педагогического эксперимента, определение организационно-педагогических условий
Актуальность исследования. Одним из залогов успешного развития экологических представлений является создание такой атмосферы, которая способствует развитию эмоциональной восприимчивости и отзывчивости детей. Такой деятельностью в дошкольном воспитании является игра, которую педагоги рассматривают как важное средство развития экологической направленности личности ребёнка. Игра – это ведущая деятельность дошкольного периода и под её влиянием формируется личность ребёнка
Цель исследования: выявление эффективности дидактических игр при ознакомлении дошкольников с растениями (животными).
В исследовательской работе принимали участие дети группы «Бота» в количестве 40 человек. Список детей участвующих в исследовании представлен в приложении А.
Исследование происходило в три этапа:
- констатирующий этап, на котором выявлены уровни знаний и представлений в целом у детей старшего дошкольного возраста о растениях и животных;
3 Проведение педагогического исследования: констатирующий, формирующий, контрольный этапы исследования
Констатирующий эксперимент.
В работе был использован диагностический инструментарий по выявлению уровня развития экологических знаний о многообразии живой природы, разработанный на основе рекомендаций О.А. Соломенниковой [46] (методика 1) и диагностика экологической образованности детей, разработанная на основе рекомендаций Л.В. Моисеевой [22] (методика 2), диагностические задания разработаны по программе «От рождения до школы» Н.Е. Вераксы.
Исследование по методике О.А. Соломенниковой предполагало:
- Выявление знаний детей о животных.
- Выявление знаний детей о растениях.
Контрольные задания для определения уровня экологических знаний дошкольников по методике О.А. Соломенниковой приведены в Приложении Б.
Полный результат диагностики уровня экологической воспитанности дошкольников старшей группы (в баллах) представлены в приложении В.
В качестве диагностического инструментария использовались картинки с изображением разнообразных организмов: зверей: белый медведь, песец, северный олень, овцебык, ленивцы, ягуары, барсук, бурый медведь, енотполоскун, ласка, леопард, соболь, черный носорог, слон, жираф, зебра, коала, кенгуру, тюлень-крабоед; птиц: страус эму, киви, баклан, снежный буревестник, пингвины; растения: секвойя, тюльпанное дерево, кедр сибирский, береза, тополь, баобаб, финиковая пальма, фикус, бутылочное дерево, мимоза, шоколадная космея, молочай-колючка.
4 Наблюдение за работой старшего воспитателя, изучение его деятельности, составление хронометража рабочего времени
Представленный ниже хронометраж рассчитан по стандартам рабочего времени «воспитателя», где средняя норма времени в месяц составляет 144 рабочих часа, соответственно 36 часов в неделю, из которых 12 являются методическими (изучение специальной литературы, освоение новых психологических технологий, участие в региональных мероприятиях, например, конференциях и семинарах, коллегиальное консультирование, работа со специалистами смежной квалификации, оформление документации и т.д.).
Таблица 3 – Хронометраж рабочего времени
5 Изучение и анализ состояния работы с семьями воспитанников
Работа с родителями - это сложная и важная часть деятельности педагога и ДОУ в целом.
С целью повышения качества образовательного процесса, установления тесного сотрудничества с семьями воспитанников необходимо иметь полное представление о родителях (законных представителях).
Для решения данной цели в КГКП Детский сад «Сыр шуагы» г. Кызылорда ежегодно проводится социологическое обследование семей воспитанников, в каждой группе имеется банк данных о семьях воспитанников.
В КГКП Детский сад «Сыр шуагы» г. Кызылорда работа с родителями в 2017-2018 учебном году проходила по следующим направлениям:
1) повышение психолого-педагогических знаний (консультации, памятки, папки - передвижки, групповые и общесадовские родительские собрания, открытые уроки и классные мероприятия с посещением родителей)
2) вовлечение родителей и в образовательно - воспитательный процесс: участие родителей в различных мероприятиях ДОУ (выставки, совместные проекты, мастер - класс).
3) участие родителей в управлении ДОУ: общесадовский родительский комитет, групповые родительские комитеты.
6 Участие в подготовке и проведении различных форм методической работы с воспитателями ДОУ
Основой для планирования раздела «Трудовое воспитание» является комплексная программа под редакцией М.А. Васильевой «Программа воспитания и обучения в детском саду».
Трудовое воспитание в программе является обязательным компонентом развития базовых и творческих способностей ребенка, важнейшим средством формирования культуры межличностных отношений. Трудовое воспитание входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста и осуществляется последовательно и систематично. Ставится задача постепенного развития у детей (с учетом возрастных возможностей и половых особенностей) интереса к труду взрослых, воспитания желания трудиться, навыков элементарной трудовой деятельности, трудолюбия.
В соответствии с программой трудовое воспитание, включая его основные виды: самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд и труд в природе, систематически осуществляется с двух лет (с первой младшей группы).
Через основные формы организации труда детей - поручения, дежурства, коллективный труд решаются вопросы воспитания трудолюбия у детей.
В каждой группе КГКП Детский сад «Сыр шуагы» г. Кызылорда определены виды и содержание трудовой деятельности детей, задачи, которые решаются в процессе детского труда. Постепенно от группы к группе задачи трудового воспитания усложняются и расширяются. Начиная со второй младшей группы, в разделе «Труд в природе» выделяется подраздел «Работа в уголке природы», а в старшей группе, как самостоятельный вид труда вводится, ручной труд.
7 Самостоятельная деятельность студента по организации целостного образовательного процесса в первой половине дня
Конспект: «Режимные моменты в первой половине дня»
Утренний прием
Цель: создать бодрое эмоциональное состояние на весь день, обеспечить спокойное расставание детей с родителями.
Проведение:
За 10-15 минут прихожу в группу, проветриваю помещение, готовлю игрушки.
Доброжелательно встречаю каждого ребенка, с улыбкой здороваюсь с ним и родителями. Спрашиваю родителей: «Как спал ребенок?», «Как его самочувствие?», «С каким настроением шел в садик?» или задаю вопрос самому ребенку: «Ну, как дела? Будешь сегодня с нами играть?»
Затем завожу ребенка в группу и предлагаю ему занятие (куклы, машинки, кубики, мозаику). Во время приема, если ребенок не хочет расставаться с родителями, использую музыкальные и заводные игрушки («Смотри, куда пошла наша игрушка, а пошли за ней»).
Умывание
Цель: учить детей плавно подставлять руки под струю воды, растирать руки, пользоваться мылом, находить свое полотенце, самостоятельно вытирать руки, приучать не бояться воды.
8. Самостоятельное проведение режимных процессов во второй половине дня
