Содержание
Введение. 3
1. Ознакомление с воспитательной системой образовательного учреждения. Характеристика воспитательной системы образовательного учреждения. 5
2. Изучение плана воспитательной работы КГУ «Средняя школа № 14» отдела образования города Кокшетау. Оформление в зачете выдержек из плана воспитательной работы. 7
3. Технологические карты урока русского языка для 3 «А» класса. 10
4. Изучение личных дел, характеристик, учащихся с целью проектирования их развития 12
5 Осуществление педагогического наблюдения. Составление психолого- педагогической характеристики личности учащегося. 13
6. Посещение занятий педагога. Психолого-педагогический анализ одного занятия 16
7. Изучение расписания занятий. Гигиеническая оценка расписания. 19
8 Воспитательная работа в качестве помощника. 20
Заключение. 22
Список использованных источников. 24
Приложения. 26
Введение
Сегодня выпускники вуза должны быть всесторонне подготовленными к профессиональной деятельности. Важнейшим элементом этой подготовки является практика студентов. Целью педагогической практики является формирование умений и навыков, компетенций у студентов-бакалавров в обучающей, развивающей и воспитательной работе с младшими школьниками.
Я проходила практику в КГУ «Средняя школа № 14» отдела образования города Кокшетау. За мной был прикреплен 3 «А» класс.
В период прохождения практики передо мной были поставлены следующие задачи:
- ознакомиться с воспитательной системой образовательного учреждения. Характеристика воспитательной системы образовательного учреждения;
- изучить план воспитательной работы КГУ «Средняя школа № 14» отдела образования города Кокшетау;
- составить технологическую карту урока русского языка для 3 «А» класса;
- изучить личные дела, характеристик, учащихся с целью проектирования их развития;
- осуществить педагогическое наблюдение, составить психолого- педагогическую характеристику личности учащегося;
- посетить занятия педагога и провести анализ одного занятия;
- изучить расписание занятий 3 «А» класса;
- подвести итоги практики.
1. Ознакомление с воспитательной системой образовательного учреждения. Характеристика воспитательной системы образовательного учреждения
Сроки обучения в учреждении по общеобразовательной программе – одиннадцать лет.
Взаимодействие КГУ «Средняя школа № 14» отдела образования города Кокшетау с семьей достаточно хорошо развито. В школе проводятся совместные мероприятия педагогов, родителей и детей через:
– Дни открытых дверей,
– турниры знатоков,
– кружки,
– викторины,
– КВН,
– праздники,
– семейные конкурсы,
– выпуск газет,
– концерты,
– благоустройство территории КГУ «Средняя школа № 14» отдела образования города Кокшетау.
Таким образом, взаимодействие родителей и педагогов носят ярко выраженный специфический характер сотрудничества.
Контингент КГУ «Средняя школа № 14» отдела образования города Кокшетау составляет многонациональный состав учеников. В школе учатся: русские, казахи, татары, немцы, узбеки, азербайджанцы и многие другие.
Обучение проходит на 2 языках. Имеются классы обучение которых проводится на русском языке и на казахском языке.
2. Изучение плана воспитательной работы КГУ «Средняя школа № 14» отдела образования города Кокшетау. Оформление в зачете выдержек из плана воспитательной работы
Главной целью воспитательной деятельности классного коллектива является:
Формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека; формирование у учащихся положительного отношения и интереса к учению.
Основные задачи воспитательной деятельности в 3-ем классе:
Создать условия для успешной адаптации детей к школьным условиям, снижению школьной тревожности.
Формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности.
Создать условия для развития нравственных качеств личности.
Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.
3. Технологические карты урока русского языка для 3 «А» класса
Тема урока: Что такое корень слова.
Цель: создать условия для овладения новым понятием – корень слова; формировать умения распознавать корень в словах.
Учебные задачи:
Направленные на достижение предметных результатов обучения:
- учащиеся научатся распознавать однокоренные слова;
- работать со словарем однокоренных слов;
- группировать однокоренные слова.
Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
- различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;
- выполнять морфемный анализ слова в соответствии с предложенным учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения;
- находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами корень.
Направленные на достижение личностных результатов:
- развитие мотивов учебной деятельности;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
- развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в учебном процессе.
4. Изучение личных дел, характеристик, учащихся с целью проектирования их развития
5 Осуществление педагогического наблюдения. Составление психолого- педагогической характеристики личности учащегося
Ученица поступила в КГУ «Средняя школа № 14» отдела образования города Кокшетау в 3 «А» класс 01.09.2016 г. За время обучения девочка проявила себя как способная и прилежная ученица. Девочка активна, учится с удовольствием, внимательно слушает учителя, хорошо отвечает на уроках. Ученица хорошо усвоила программу 2 класса. Особые способности девочка проявляет в гуманитарных дисциплинах и предметах эстетического цикла. У ребёнка хорошо развиты внимание и память. Ученица обладает хорошим словарным запасом. Девочка легко учит стихи, хорошо рассказывает, связно отвечает на вопросы. Ученица любит выполнять творческие задания, требующие нестандартного мышления.
Это очень общительная, веселая девочка. Она легко находит общий язык с другими детьми, у нее в классе много друзей. Ребёнок охотно выполняет задания учителя. Ученица — воспитанная, вежливая девочка.
6. Посещение занятий педагога. Психолого-педагогический анализ одного занятия
Во время прохождения практики мною был проанализирован урок математики в 2 «А» классе.
Урок математики 2 класс. 01.11.17
Тема: Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой. решение задач.
7. Изучение расписания занятий. Гигиеническая оценка расписания
Расписание занятий в 3 «А» классе представлен в таблице 2.
Таблица 2 - Расписание занятий в 3 «А» классе
8 Воспитательная работа в качестве помощника
За период практики были реализованы следующие виды работ:
- Изучение и анализ планирующей документации классного руководителя: план воспитательной работы, личные дела, дневники обучающихся, социальный паспорт класса;
- Наблюдение за обучающимися в учебной и внеурочной деятельности;
- Составление психолого – педагогической характеристики класса;
- Педагогическое наблюдение за одним обучающимся, составление психолого – педагогической характеристики обучающегося;
- Разработка и проведение пяти классных часов на тематические и этическую темы;
- Разработка и проведение КТД;
- Разработка и проведение родительского собрания; анализ процесса и результата педагогической деятельности
В рамках практики наиболее удачными и результативными были следующие виды работ:
- План воспитательной работы, личные дела и дневники обучающихся, социальный паспорт класса;
Заключение
В результате прохождения практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности я убедилась в том, что педагог - это призвание, что путь учителя - это путь поиска, беспокойства, путь упорного каждодневного труда и необыкновенной требовательности к себе. Трудное дело дает нам удовлетворение, приносит радость и прибавляет силы в преодолении препятствий. Когда учитель увлекает, пробуждает мысль ребенка, он чувствует себя в какой-то степени творцом, радуясь результатам. Педагогическая наука-это результат многолетних исследований закономерностей формирования всесторонне и гармонически развитий личности. Задача педагога состоит не только в том. Чтобы передать знания, но и прежде всего сформировать человека, личность, научить его учиться, а для этого, по- моему мнению, нужно научиться находить к каждому ребенку подход. Как действовать в той, или иной образовательной ситуации, какой оптимальный вариант воспитания и обучения применить. Здесь необходимо знать личностные качества ученика и его учебные достижения.
