Отчет по практике: Учебная практика по педагогике в КГУ «КППК» г. Жезказган (кабинет педагога-психолога) (2019) ОМГА - заказать диплом в СПБ


Цена: 10 Скачать
Предмет:
Педагогика
Тип работы:
Отчеты по практике
Количество страниц:
24

Содержание

Введение. 2

1. Изучение нормативно-правового обеспечения и регулирование функционирования КГУ «КППК» г. Жезказган. 4

2. Знакомство с характеристикой статуса  педагога-психолога КГУ «КППК» г. Жезказган  10

3. Особенности делового этикета педагога-психолога. 16

4. Помощь педагогу-психологу образовательной организации в его повседневной работе 20

Заключение. 22

Список использованных источников. 24

Введение

Я проходила практику по получению первичных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности по направлению «Педагогическое образование» в КГУ «КППК» г. Жезказган.

Целью практики по получению первичных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности является ознакомление с содержанием работы образовательных организаций, обязанностями и содержанием деятельности педагога-психолога образовательной организации.

В период прохождения практики по получению первичных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности я проделала следующую работу:

  • изучила основные документы, обеспечивающие правильность функционирования организации;

  • ознакомилась с характеристикой статуса педагога-психолога КГУ «КППК» г. Жезказган;

  • изучила особенности делового этикета педагога-психолога;

  • проанализировала помощь педагогу-психологу КГУ «КППК» г. Жезказган в его повседневной работе .

Объект исследования - КГУ «КППК» г. Жезказган.

1. Изучение нормативно-правового обеспечения и регулирование функционирования КГУ «КППК» г. Жезказган

КГУ «Кабинет психолого-педагогической коррекции» города Жезказган (далее КГУ «КППК» г. Жезказган) оказывает комплексную педагогическую и социально-психологическую помощь детям с ограниченными возможностями в развитии в возрасте 0 до 7-и лет, организует их коррекционно-развивающее обучение, консультирование родителей, оказание методической и информационной помощи работникам других ведомств, занимающимся вопросами коррекционной поддержки детей данной категории. 

Для достижения цели Коммунальное государственное учреждение осуществляет следующие виды деятельности:

1) оказание комплексной психолого-педагогической помощи в виде психолого-педагогической коррекции и реабилитации детей с нарушениями слуха (с кохлеарным имплантом), зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, эмоционально-волевой сферы и поведения, интеллекта, задержкой психического развития, с трудностями в обучении, со сложными нарушениями;

2) разработка и составление индивидуальной развивающей программы, с учётом социальной ситуации развития ребёнка;

3) проведение коррекционно-развивающего обучения в форме индивидуальных, подгрупповых или групповых занятий;

4) комплексное изучение проблем ребёнка командой специалистов, осуществление оценки возможностей и потребностей ребёнка в психологической, коррекционно-педагогической, социальной помощи;

5) оказание помощи педагогам общеобразовательных учреждений об особенностях психофизического состояния и условиях развития детей с ограниченными возможностями, оказание консультативной помощи родителям (законным представителям), педагогам по вопросам воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями в развитии в условиях семьи. 

2. Знакомство с характеристикой статуса  педагога-психолога КГУ «КППК» г. Жезказган

Кабинеты педагога-психолога находится на первом этаже. Первый кабинет для учебных занятий, оформлен в желто-оранжевых, светлых тонах, разделён на зоны:

Учебная зона - стулья, столы, шкаф.

Зона релаксации - мягкий ковер, подушки, музыкальный центр, шкаф.

Второй кабинет для консультирования родителей, оформлен в сине-голубых тонах.

Рабочая зона- стол, стулья, компьютер, шкаф.

Мебель расставлена функционально, красиво. Зоны кабинета разделены по всем правилам.

В кабинете психолога особый интерес у детей вызывает изюминка этого кабинета – песочный световой стол. Песочная терапия – это один из коррекционных методов, дающий возможность познать малышу новые ощущения, а также развить мелкую моторику рук, творческое восприятие мира и способность к самовыражению. Дети вместе с родителями с удовольствием развивают свои творческие способности и учатся познанию мира. 

 

3. Особенности делового этикета педагога-психолога

Вопросы этики в работе психолога актуальны с самого начала появления профессии. Особую значимость они приобретают в работе с самыми уязвимыми клиентами, психика которых еще не сформирована окончательно, а именно – с детьми. Психологическая поддержка, помощь и коррекция в отношении ребенка требует от педагога-психолога особой чуткости, профессионализма и ясных этических установок, на которые он ориентируется в процессе работы.

Этические установки педагога-психолога определяются, прежде всего, целями и задачами, которые прописаны в «Положении о службе практической психологии в системе Департамента образования».

К целям, задающим направление этическим установкам педагога-психолога, относятся:

- оказание помощи обучающимся, воспитанникам образовательных учреждений в определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья;

- содействие в приобретении обучающимися, воспитанниками образовательных учреждений психологических знаний, умений и навыков, необходимых для получения профессии, развития карьеры, достижения успеха в жизни.

4. Помощь педагогу-психологу образовательной организации в его повседневной работе

Основные направления работы с детьми с особенностями психофизического развития (ОПФР) и детьми-инвалидами в условиях учреждения образования, включают проведение (табл. 1):

Таблица 1 - Основные направления работы с детьми с особенностями психофизического развития (ОПФР) и детьми-инвалидами в КГУ «КППК» г. Жезказган

Основные направления работы с детьми

Заключение

Практические навыки играют определяющую роль в профессиональной деятельности любого специалиста. Чем больший опыт накоплен человеком по практическому использованию своих теоретических знаний, тем более эффективна работа такого сотрудника.

Сбор материалов является одной из составляющих. На этом этапе ставится задача составить базу будущей работы, состоящую из нормативно-правовых актов, собственных наблюдений, материалов и информации используемых в работе КГУ «КППК» г. Жезказган.

Я ознакомилась с особенностями функционирования дошкольного образовательного учреждения, углубляла и совершенствовала свои теоретические знания на практике, самостоятельно выполняла все функции воспитателя детей старшего дошкольного возраста.

Своим личным достижением считаю контакт с детьми, который установился за время практики. Мои поручения дети выполняли, с интересом участвовали в организованной мною деятельности.

На основании вышеизложенного, считаю, что с программой практики я справилась в полном объеме.