Отчет по практике: Учебная практика по психологии в МКДОУ детский сад 1 г. Татарск (2020) ОмГПУ - заказать диплом в Москве

ПРОГРАММА ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕБЕНКА

Запрос 1.

 Цель изучения личности ребенка: выработка рекомендаций для родителей и педагогов по коррекции интеллектуальной сферы

2. План исследования включал в себя знакомство с родителями, с ребенком, подбор методик для исследования

  3. Гипотеза: у ребёнка уровень и интеллектуального развития ниже нормы

4. Сроки проведения исследования-2 дня

5. Данную методику выбрали так как ребёнок с ОВЗ

6. Результаты исследования:

Обследуемый ребёнок: С. Николай, 3 года 10 месяцев, ЗПР

Запрос 2

1. К психологу воспитатель ДОУ с проблемой отставания ребёнка на групповых занятиях. Ребёнок не могу понять инструкцию и выполнить в условиях групповой работы задание педагога

 Цель изучения личности ребенка: выработка рекомендаций для педагогов и родителей

2. План исследования включал в себя знакомство с родителями, ч ребенком, подбор методик для исследования

 3. Гипотеза: у ребёнка уровень и интеллектуального развития ниже нормы, темп двигательной активности снижен

4. Сроки проведения исследования-2 дня

5. Данную методику выбрали так как ребёнок с ОВЗ

6. Результаты исследования:

Обследуемый ребёнок: П. 3 года 11 месяцев, ЗПР

Характеристика на ребенка

Уровень интеллектуального развития на среднем уровне. Занижен уровень самооценки, тревожность на среднем уровне, уровень страхов выше возрастной нормы. На фоне тревожности и страхов у ребёнка наблюдается  ожидание неблагополучия со стороны окружающих, что негативно сказывается и на детско-родительских отношениях, нередко блокируется деятельность, появляется избыточная эмоциональная чувствительность, что в свою очередь мешает полноценному развитию ребёнка. Моторная алалия. Общее недоразвитие речи, Выраженные экспрессивные и импрессивные аграмматизмы. Фраза одно-двусловная. Недостаточное развитие психомоторики: нарушено переключение от одного движения к другому, плавность, координаций движений, отмечается слабость правой руки, функции рядообразования.  Нормы русского языка не усвоены. Словарный запас беден. В поведении симптомы негативизма. Контакт непостоянный, неизбирательный. Наблюдается снижение социального интереса, ребенок не проявляет активности. Ребёнок демонстрирует одно и то же, имеет  стереотипное мышление с аналогичными действиями Игровая деятельность с помощью взрослого.

Рекомендации: Наличие индивидуальной образовательной программы (в том числе и по дополнительному образованию), включая и программы сопровождения. Дозирование времени пребывания в группе детей, с постепенным увеличением только при отсутствии негативных реакций. Индивидуальные занятия с психологом.