Оглавление
Введение. 3
1 Развитие государственного управления в сфере образования. 5
2 Основные цели и задачи государственной политики в сфере образования. 7
3 Система органов управления образованием в Российской Федерации. 12
Заключение. 16
Список используемых источников 17
Введение
Под термином «непрерывное образование» сегодня чаще всего понимается постоянное, непрерывное совершенствование знаний, умений, навыков человека. Это связано, прежде всего, с необходимостью оставаться актуальным в своей профессиональной среде в постоянно и быстро меняющемся мире, соответствовать необходимому уровню своих профессиональных качеств.
Развитие системы непрерывного образования в регионах сегодня выступает как один из главных аспектов развития кадрового потенциала субъекта. Особое значение, в связи с этим, приобретает организация государственной поддержки инновационных идей с участием молодежи, молодых ученых и специалистов.
Образование – это не только инструмент воспитания морального облика человека и освоение знаний, но и один из главных факторов развития экономики страны. Из Концепции развития образования Российской Федерации в период с 2020 до 2025 года, следует, что необходимым условием для формирования инновационной экономики является модернизация системы образования, являющейся основой динамичного экономического роста и социального развития общества, фактором благополучия граждан и безопасности страны. Конкуренция различных систем образования стала ключевым элементом глобальной конкуренции, требующей постоянного обновления технологий, ускоренного освоения инноваций, быстрой адаптации к запросам и требованиям динамично меняющегося мира. Одновременно возможность получения качественного образования продолжает оставаться одной из наиболее важных жизненных ценностей граждан, решающим фактором социальной справедливости и политической стабильности.
1 Развитие государственного управления в сфере образования
Анализ материалов, посвященных вопросам формирования системы непрерывного образования, позволяет сделать вывод о наличии различных подходов к определению самого понятия «непрерывное образование», в том числе: непрерывное образование как образование на протяжении всей жизни, как образование на протяжении трудовой жизни человека; непрерывное образование как образование взрослых, непрерывное образование как непрерывное профессиональное образование [9].
В настоящее время непрерывное образование трактуется еще как единая система государственных, общественных образовательных учреждений, которая обеспечивает организационное, содержательное единство и преемственность всех звеньев образования. Решение задач воспитания и обучения, профессиональной подготовки человека должно, с одной стороны, учитывать актуальные и перспективные общественные потребности, с другой стороны, — удовлетворять стремление человека к самообразованию, разностороннему и гармоничному развитию на протяжении всей жизни [8].
2 Основные цели и задачи государственной политики в сфере образования
ЮНЕСКО дает такое определение концепции непрерывного образования - «всякого рода сознательные действия, которые взаимно дополняют друг друга и протекают как в рамках системы образования, так и за ее пределами в разные периоды жизни; эта деятельность ориентирована на приобретение знаний, развитие всех сторон и способностей личности, включая умение учиться и подготовку к исполнению разнообразных социальных и профессиональных обязанностей, а также к участию в социальном развитии как в масштабе страны, так и в масштабе мира» [1] .
В данной формулировке со всей четкостью определена цель непрерывного образования, в том числе профессионального, в виде развития всех сторон и способностей личности: от умения учиться до умения исполнять разнообразные гражданские и профессиональные обязанности с осуществлением этих процессов в течение всей жизни. Это существенно отличается от сугубо прагматических целей образования. Таким образом, основная цель непрерывного профессионального образования заключается в перманентном, всестороннем развитии профессионально-образовательного потенциала личности, а мотивация к поддержанию этого процесса состоит в потребности личности (в сочетании с потребностями общества) в повышении уровня ее социумной оценки; признании со стороны коллег, общества; увеличении собственной значимости на основе возрастания степени своих возможностей, масштабов самоактуализации и самореализации в различных видах и формах деятельности, общения, в том числе в прагматическом плане – карьерном росте, размеров получаемых доходов и т. п. на основе роста культуры, образованности, профессионализма, компетентности.
3 Система органов управления образованием в Российской Федерации
В современной мировой практике дистанционному обучению отводится важная роль в формировании концепции непрерывного образования. А в связи с пандемией 2020 переоценить роль дистанционного обучения стало практически невозможно. Дистанционное обучение используется на всех этапах построения индивидуальной образовательной траектории личности в течение всей жизни [1].
С помощью дистанционных образовательных технологий в непрерывный образовательный процесс могут быть вовлечены следующие группы населения:
-
лица, проживающие или работающие на территориях, располагающихся на значительном удалении от образовательных организаций любого уровня или имеющих естественные преграды (водные, горные, лесные), препятствующие регулярному посещению образовательной организации. В данном случае дистанционное обучение может быть задействовано на любом уровне образования.
-
лица с ограниченными физическими возможностями, чьи особенности не позволяют учиться непосредственно в образовательной организации. Дистанционное обучение даёт этой группе населения планеты уникальную возможность получения всестороннего образования любого уровня и личностной самореализации;
-
военнослужащие, проходящие службу (в том числе и в отдалённых гарнизонах), позволяющую выделить для обучения ограниченные и строго регламентированные отрезки свободного времени. Уровень образования может быть выбран в зависимости от уровня предшествующего образования: для офицеров – второе высшее образование, переподготовка кадров, для рядового состава – среднее профессиональное или высшее образование;
-
женщины, находящиеся в отпуске по уходу за ребёнком и не имеющие возможности очно учиться в этот временной период. Дистанционное обучение позволит им не прерывать образование на любом уровне;
