Отчет по практике: Педагогическая практика по экономике в "Омская гуманитарная академия" (2020) ОМГА - заказать диплом в Москве

Содержание

Введение. 3

1 Информационная справка о кафедре «Экономики и управления персоналом» ЧУОО ВО «ОМГА». 4

2. Анализ ФГОС образовательных и рабочих программ кафедры «Экономики и управления персоналом». 7

2.1 Анализ ФГОС образовательных и рабочих программ кафедры «Экономики и управления персоналом». 7

2.2 Краткая характеристика целей, задач, образовательных результатов, содержания экономической дисциплины. 8

3 Учебно-методическая часть. 11

3.1 Лекция на тему: «Предмет и метод бухгалтерского учета». 11

3.2 План семинарного занятия. 13

4. Практическая часть. 16

4.1 Лекция на тему «Предмет и метод бухгалтерского учета». 16

4.2 Семинар на тему: «Предмет и метод бухгалтерского учета». 18

Заключение. 22

Список использованных источников. 23

Введение

Объектом исследования является кафедра «Экономики и управления персоналом».

Целью педагогической практики является приобретение опыта педагогической и учебно-методической работы в образовательных организациях, овладение педагогическими навыками проведения отдельных видов учебных занятий по разделам экономических дисциплин.

Исходя из поставленных целей, можно сформировать следующие задачи педагогической практики:

• составить информационную справку об организации;

• провести анализ ФГОС, образовательных и рабочих программ по экономическим дисциплинам. Составить краткую характеристику целей, задач, образовательных результатов, содержания экономической дисциплины (предмета);

• разработать плана-конспект учебного занятия и провести семинар.

Во время прохождения педагогической практики велся дневник, в котором указывается характер и содержание выполняемой работы, участие в общественной жизни организации.

1 Информационная справка о кафедре «Экономики и управления персоналом» ЧУОО ВО «ОМГА»

Кафедра «Экономики и управления персоналом» была создана в ЧУОО ВО «ОмГА» 1 сентября 2010 года, после объединения двух кафедр социально-экономического факультета: «Управление персоналом» и «Экономической теории».

Объединение произошло в связи с тенденцией к укрупнению учебных подразделений в системе высшего профессионального образования. В этот же период преподавателями кафедры формировались рабочие программы по дисциплинам рабочего учебного плана, вырабатывались основные направления научных исследований кафедры.

В настоящее время кафедру возглавляет кандидат экономических наук, доцент Ильченко Светлана Михайловна. Возглавляемый ею коллектив – это высококвалифицированные преподаватели, доктора и кандидаты экономических наук, не первый год работающие в высшей школе.

Дипломированные специалисты, подготовленные кафедрой, работают в различных экономических структурах Омска и Омской области, Москвы, Санкт-Петербурга, ЯНАО, республики Казахстан. Выпускники кафедры занимают должности главных бухгалтеров, экономистов-аналитиков в производственных, предприятиях, крупнейших банках, финансовых и страховых компаниях, инвестиционных фондах. Кроме того, выпускники работают в органах государственного и муниципального образования. Многие выпускники являются руководителями собственных компаний.

2. Анализ ФГОС образовательных и рабочих программ кафедры «Экономики и управления персоналом»

2.1 Анализ ФГОС образовательных и рабочих программ кафедры «Экономики и управления персоналом»

Перечень организаций, в которых выпускник может осуществлять профессиональную деятельность: Выпускники программы работают производственно-экономических и аналитических службах организаций различных отраслей, сфер и форм собственности; финансовые, кредитные и страховые учреждения; академические и ведомственные научно-исследовательские организации, а также образовательные учреждения

Выпускник может занимать следующие должности: Экономист, бизнес-консультант, бизнес-аналитик, экономист по планированию, экономист по сбыту, экономист по труду, экономист по финансовой работе, ведущий (главный) специалист планово-экономического отдела, ведущий (главный) специалист финансового отдела, консультант в различных сферах экономики, помощник руководителя.

2.2 Краткая характеристика целей, задач, образовательных результатов, содержания экономической дисциплины

Педагогическая практика является необходимой частью направления подготовки 38.03.01. Экономика. Практика является составной частью основной образовательной программы высшего образования, соответствующей Федеральному государственному образовательному стандарту высшего образования по направлению подготовки 38.03.01. Экономика (уровень бакалавриата). Практика проводятся согласно учебному плану и графику учебного процесса направления подготовки бакалавров 38.03.01 Экономика.

Основными документами, регламентирующими прохождение практики, являются:

- учебный план, определяющий сроки проведения практики;

- программа практики и индивидуальное задание, утвержденные кафедрой «Экономики и управления персоналом».

3 Учебно-методическая часть

3.1 Лекция на тему: «Предмет и метод бухгалтерского учета». 11

Аннотация

Даная лекция раскрывает сущность предмета бухгалтерского учета и элементы метода бухгалтерского учета.

Ключевые слова

Предмет бухгалтерского учета, Метод бухгалтерского учета, Активы, Капитал, Обязательства.

План лекции:

1. Понятие о предмете и объектах бухгалтерского наблюдения

2. Внеоборотные и оборотные активы

3. Капитал и обязательства

4. Метод бухгалтерского учета и содержание его основных элементов

Цель лекции:

- учебная: изучить сущность и понятие предмета и метода бухгалтерского учета;

- воспитательная: сформировать умение правильного понятия понятие предмета и метода бухгалтерского учета;

- развивающая: развивать умения высказывать собственное мнение, развитие мышления, речи.

Задачи лекции:

1. Изучить основное понятие предмета и метода бухгалтерского учета

2. Рассмотреть объекты бухгалтерского наблюдения.

3. Проанализировать метод бухгалтерского учета и содержание его основных элементов.

Педагогические задачи:

1. Закрепление умений активного слушания нового материала.

2. Стимулирование и интерес к лекции.

3. Использование элементов дискуссии с целью побуждения диалоговой активности студентов.

4. Формирование профессионального кругозора и общей культуры студента.

5. Стимулирование научного поиска и последующего осмысления нового материала посредством предложенной литературы.

3.2 План семинарного занятия

Тема: «Предмет и метод бухгалтерского учета»

План семинара:

1. Решение тестовых задач для закрепление теоретических знаний.

2. Подготовка реферата на выбранную тему

Цель занятия: Овладение практическими навыками применения полученных знаний

Литература основная:

1. Правовая Система «Консультант плюс». Положение по бухгалтерскому учету «Бухгалтерская отчетность организации» (ПБУ 4/99) [Электронный ресурс]: Письмо Минфина Российской Федерации от «06» июля 1999г. № 43н (последняя редакция от «08» ноября 2010г.) //Справочная система. URL: https://www.consultant.ru/document/18099 (дата обращения 31.03.2016).

2. Правовая Система «Консультант плюс». Бухгалтерский и налоговый учет [Электронный ресурс]: ФЗ от «06» декабря 2011г. № 402-ФЗ // Справочная система. URL: https://www.consultant.ru/document/22569 / (дата обращения 31.03.2016).

3. Правовая система «Консультант плюс. План счетов бухгалтерского учета и Инструкции по его применению [Электронный ресурс]: Приказ Минфина РФ от 31.10.2000 № 94н (ред. от 08.11.2010) // Справочная система. URL: https://www.consultant.ru/document/ 29165/ (дата обращения 31.03.2016).

4. Правовая система «Консультант плюс». Формы бухгалтерской отчетности [Электронный ресурс]: Приказ Минфина РФ от 02.07.2010 № 66н //Справочная система. URL: http://www.consultant.ru/document/ 103394/ (дата обращения 31.03.2016)

4. Практическая часть

4.1 Лекция на тему «Предмет и метод бухгалтерского учета»

Глоссарий

Предметом БУ является стоимостной кругооборот(движение) хозяйственных средств в процессе расширенного воспроизводства и их состояние на определенную дату.

Метод БУ представляет собой совокупность способов и приемов, с помощью которых познается и обобщается предмет БУ, обеспечиваются достоверные учетные показатели и тем самым достигаются приоритетные цели БУ в целом.

1. Понятие о предмете и объектах бухгалтерского наблюдения

В соответствии с законом «О бухгалтерском учете» к объектам БУ относятся:

- факты хозяйственной жизни

- активы

- обязательства

- источники финансирования его деятельности

- доходы

-расходы

- иные объекты

Факты хозяйственной жизни– сделка, событие, операция, которые оказывают или способны оказать влияние на финансовое положение экономического субъекта, финансовый результат его деятельности и (или) движение денежных средств.

2. Внеоборотные и оборотные активы

Активы – это ресурсы, которые контролируются организацией и способны приносить ей экономические выгоды в будущем. В составе активов выделяют различные предметы, имеющие хозяйственную ценность в силу своих физических свойств, и права(овеществленные и неовеществленные).

4.2 Семинар на тему: «Предмет и метод бухгалтерского учета»

Вопросы и задания для контроля знаний

1. Что является предметом бухгалтерского учета?

2. Каковы важнейшие объекты бухгалтерского учета?

3. Охарактеризуйте экономическую сущность и состав имущества организации по составу и размещению.

4. Экономическая сущность и состав источников формирования имущества организации.

5. Охарактеризуйте сущность и значение капитального уравнения бухгалтерского учета.

6. Рассмотрите сущность кредиторской задолженности.

7. Рассмотрите сущность дебиторской задолженности.

8. Какие элементы метода бухгалтерского учета обеспечивают первичное наблюдение? Дайте их определение.

9. Какие элементы метода бухгалтерского учета обеспечивают стоимостное измерение?

10. Какие элементы метода бухгалтерского учета обеспечивают группировку и систематизацию информации?

11. Какие элементы метода бухгалтерского учета обеспечивают полное, комплексное обобщение информации?

Заключение

Подготовка к написанию работы предусматривает изучение темы будущей работы, знакомство со всеми ее тонкостями и нюансами. Необходимо составить наиболее полное представление о предмете работы и хорошо ориентироваться в данном вопросе.

Мною были реализованы все намеченные цели и задачи, приобретен бесценный практический опыт и навыки педагогической работы; углублены знания по рассматриваемому вопросу; приобретены умения по организации продуктивного взаимодействия с группой на занятиях.

Основными сложностями в прохождении практики была непосредственная работа со студентами, которых нужно было настроить на волну обучения и восприятия себя (молодого и еще даже не специалиста) в качестве человека, который их чему-то учит. В ходе занятий студенты включились в работу и проявили себя очень активно на занятиях, участвовали в учебном процессе, задавали и отвечали на вопросы.