Отчет по практике: Преддипломная практика по педагогике в ГККП «Высший колледж культуры имени Акана серэ, г.Кокшетау» (2021) ОМГА - заказать диплом в СПб

Оглавление

Введение. 3

1    Проведение контрольного этапа опытной работы. 6

1.1 Определение теоретических оснований исследования. 6

1.3 Интерпретация результатов контрольного этапа исследования. 20

Заключение. 21

Список использованных источников. 24

Введение

Производственная практика (преддипломная практика), пройдена на базе ГККП «Высший колледж культуры имени Акана серэ, г.Кокшетау», при управлении образования Акмолинской области, Республика Казахстан. Государственное коммунальное казенное предприятие «Высший колледж культуры имени Акана серэ, город Кокшетау» при управлении образования Акмолинской области является юридическим лицом в организационно-правовой форме государственного предприятия на праве оперативного управления. Учредителем Предприятия является акимат Акмолинской области. Органом, осуществляющим управление Предприятием, является государственное учреждение «Управление образования Акмолинской области».

8 февраля 2021 года проведен инструктаж по технике безопасности заместителем директора по АХЧ Бекбасыновым А.Д. Определено рабочее место – 205 кабинет, оборудованный всем необходимым для работы: компьютер с выходом в интернет, оргтехника, письменный стол и парты со стульями для обучающихся.

1    Проведение контрольного этапа опытной работы

1.1 Определение теоретических оснований исследования

В условиях Всемирной пандемии короновируса и, следовательно, перехода на дистанционную форму обучения, крайне актуально проведение исследования в области преподавания творческих дисциплин направления «Искусство и культура».

Контрольный этап опытной работы был осуществлен в период с 8.02 по 9.03.2021г. в рамках производственной (преддипломной) практики.

Учитывая преимущественно практическую специфику обучения специальностям данного направления, целесообразно изучить данный процесс, с целью выявления основных проблем, определения особенностей преподавания и повышения качества усвоения материала.

Объект исследования: организация образовательного процесса в условиях использования дистанционных образовательных технологий.

Предмет исследования: обучение творческим дисциплинам студентов высшего колледжа культуры в условиях использования дистанционных образовательных технологий.

Цель исследования: выявить возможности дистанционных образовательных технологий в обучении творческим дисциплинам студентов направления «Искусство и культура».

Гипотеза: преподавание специальных творческих дисциплин возможно при очной форме обучения с использованием дополнительных возможностей дистанционной формы в особых случаях.

Задачи исследования:

1.2 Контрольный этап опытной работы

Квалификация 0403013-7 Педагог-организатор досуга, руководитель самодеятельного театрального коллектива – режиссер театрального коллектива (РТК).

 На момент проведения контрольного этапа опытной работы изменился количественный и качественный состав групп.

Сравнительный анализ данных, полученных на констатирующем и контрольном этапах исследования, показал изменение исследуемых показателей, как в положительную, так и в отрицательную сторону.

В целях получения объективного представления о содержании дисциплин, в период контрольного этапа опытной работы, приведены календарно-тематические планы, утвержденные заместителем директора по учебно-производственной работе на 2020-2021 учебный год (приложение 1, 2, 3)

На следующем графике показано изменение количественного состава групп.

1.3 Интерпретация результатов контрольного этапа исследования

Опытная работа выполнена с целью выявить изменение качественных характеристик процесса обучения специальностей  направления «Искусство и культура», на примере специальностей 0403000 – «Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество» и 0409000 – «Актерское искусство» в дистанционной форме обучения.

Для достижения цели выполнены следующие задачи:

1. Определены теоретические основания применения технологий дистанционного обучения студентов творческим дисциплинам;

2. Выявлены возможности использования технологий дистанционного обучения студентов Высшего колледжа культуры творческим дисциплинам;

3. Разработан и внедрен учебно-методический комплекс по творческим дисциплинам с применением технологий дистанционного обучения студентов высшего колледжа культуры;

4. Проанализирована результативность разработанного комплекса занятий по творческим дисциплинам с применением технологий дистанционного обучения студентов в образовательном процессе высшего колледжа культуры.

Заключение

В результате проведенной опытной работы были сделаны следующие выводы:

1. Переход на дистанционную форму обучения творческим дисциплинам специальностей 0403000 «Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество» и 0409000 «Актерское искусство» требует глубокой и полноценной подготовки педагогического состава и учебно-методических комплексов, изменения целей и задач курса, переориентации результатов обучения с формирования исполнительских навыков на научно-исследовательскую деятельность. В результате изменятся компетенции обучающегося;

2. Переход на дистанционную форму обучения студентов, поступивших и проходящих обучение в очной форме, существенно влияет на отношение обучающихся к процессу обучения. При поступлении предполагалось формирование специальных практических компетенций, однако переход к дистанционной форме изменил желаемый результат обучения. Вследствие этого возникло протестное отношение к данному процессу у студентов и, соответственно, изменилась результативность обучения. Большинству студентов удалось адаптироваться к новым условиям обучения, что выражается в росте качества успеваемости. Данный результат достигнут в результате адаптирования программного материала, методики преподавания дисциплин, изменения результатов обучения и критериев оценивания;