Оглавление
Введение 3
1 Теоретические аспекты профессионального развития персонала 5
1.1 Подходы современных ученых к изучению профориентации детей 5
1.2 Психолого-педагогическое сопровождение детей в условиях центра ранней профориентации 8
1.3 Организационно-педагогические условия психолого-педагогической подготовки инструкторов центра ранней профориентации детей 10
1.4 Способы диагностики уровня подготовки инструкторов центра ранней профориентации детей 13
Выводы по 1 главе 14
2 Опытно-экспериментальная работа по профессиональному развитию персонала центра ранней профориентации детей 16
2.1 Характеристика деятельности центра ранней профориентации 16
2.2 Анализ сформированности психолого-педагогических компетенций инструкторов центра ранней профориентации 18
2.3 Реализация программы психолого-педагогической подготовки инструкторов центра ранней профориентации детей ТинТаун 22
2.4 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по организации психолого-педагогической подготовки инструкторов центра ранней профориентации детей ТинТаун 24
Выводы по 2 главе 29
Заключение 31
Список использованных источников 33
Приложения 35
1.3 Организационно-педагогические условия психолого-педагогической под-готовки инструкторов центра ранней профориентации детей
Организационно-педагогические условия – это совокупность внешних обстоятельств реализации функций управления и внутренних особенностей образовательной деятельности, обеспечивающих сохранение целостности, полноты образовательного процесса, его целенаправленности и эффективно-сти.
Проблема подготовки инструкторов, которая лежит в основе исследо-вания была выявлена в результате анализа таких документов как Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих (ЕКСДРСС) и Общероссийский классификатор услуг населению. В данных нормативных документах отсутствует упоминания о профессии «инструктор детского центра». Нет единого видения, каким он должен быть, какими качествами необходимо обладать, что знать и как стать инструкто-ром детского центра.
2 Опытно-экспериментальная работа по профессиональному развитию пер-сонала центра ранней профориентации детей
2.1 Характеристика деятельности центра ранней профориентации
Центр ранней профориентации Город профессий «ТинТаун» располо-жен в г. Тюмень. День открытия Города Профессий «ТинТаун» 25.09.2015 г.
Специфика работы центра заключается в организации экскурсий для школьников с 1-ого по 11-ый класс, а также оказания индивидуальных услуг для жителей города Тюмень. В программу экскурсий входит чёткий план, по которому проходит 2-х или 3-х часовая прогулка по городу профессий Тин-Таун, в которой детям даётся возможность узнать много новой и интересной информации о различных профессиях определённой сферы деятельности. Гости города, пришедшие индивидуально, имеют возможность свободно вы-бирать себе дело по интересам и предпочтениям. Город профессий ТинТаун имеет поддержку департамента образования и науки Тюменской области, как детский центр, реализующий программы по профессиональной ориентации. Город технически оснащен и привлекателен внешне.
2.3 Реализация программы психолого-педагогической подготовки инструк-торов центра ранней профориентации детей ТинТаун
На основе полученных данных нами была создана модель организации психолого-педагогической подготовки инструкторов центра ранней профо-риентации. Данная модель включает несколько компонентов: нормативно-правовое обеспечение, система психолого-педагогической подготовки ин-структоров центра ранней профориентации детей, система контроля психо-лого-педагогической готовности инструкторов центра ранней профориента-ции детей.
Список использованных источников
1. Об образовании в Российской Федерации [Электронный ресурс]: Фе-деральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ. (ред. от 20.04.2021) – Доступ из справочно-правовой системы «КонсультантПлюс». – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования [Электронный ресурс]: Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897 – Доступ из сайта «ФГОС». – Режим доступа: https://fgos.ru/.
3. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Рос-сийской Федерации до 2020 года [Электронный ресурс]: Распоряжение Пра-вительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. №1662-р – Режим доступа: http://минобрнауки.рф/документы/.
4. Государственная программа РФ «Развитие образования на 2016 – 2020 годы» [Электронный ресурс]: утверждена постановлением Правитель-ства РФ от 15 апреля 2016 г. № 295 – Режим доступа: http://минобрнауки.рф/документы/.
5. Беликов, В.А. Образование. Деятельность. Личность: монография. [Текст] / В.А. Беликов. – доп. и переизд. – М.: Академия Естествознания, 2016. – 310 стр.
