ЗАЩИТНОЕ СЛОВО, ПРЕЗЕНТАЦИЯ - В ПОДАРОК
Содержание
Содержание
Введение 3
1 Теоретические аспекты развития творческого воображения детей младшего дошкольного возраста посредством арт-терапии 8
1.1 Развитие творческого воображения детей как 8
психолого-педагогическая проблема 8
1.2 Особенности развития творческого воображения детей младшего школьного возраста 17
1.3 Арт-терапия как средство развития творческого воображения детей младшего дошкольного возраста 25
Выводы первой главы 34
2 Опытно-исследовательская работа по развитию творческого воображения у детей младшего школьного возраста посредством изотерапии 37
2.1 Диагностическое исследование развития творческого воображения у детей младшего школьного возраста на исходном этапе опытно-исследовательской работы 37
2.2 Разработка программы по развитию творческого воображения у детей младшего школьного возраста посредством арт-терапии 47
2.3 Результаты опытно-исследовательской работы 57
Выводы второй главы 59
Заключение 60
Список использованной литературы 63
Приложения 68
Данная работа посвящена изучению развития творческого воображения детей младшего школьного возраста с использованием методов арт-терапии. В первой главе рассматриваются теоретические аспекты развития творческого воображения, обозначены психолого-педагогические особенности этого процесса и раскрывается роль арт-терапии, в частности, изотерапии, как средства стимулирования креативности у детей младшего школьного возраста.
Во второй главе описывается опытно-исследовательская часть работы, которая включает диагностику уровня развития творческого воображения на начальном этапе и последующее внедрение специально разработанной программы арт-терапии. Программа направлена на формирование и укрепление творческих способностей детей. Также в данной главе представлены результаты исследования, которые подтверждают эффективность использования арт-терапии для развития воображения у детей.
Работа демонстрирует значимость интеграции методов арт-терапии в образовательный процесс и обосновывает их потенциал в развитии творческих навыков детей младшего школьного возраста, что является важным аспектом формирования креативного мышления на раннем этапе развития.
1.2 Особенности развития творческого воображения детей младшего школьного возраста
Развитие творческого начала у ребенка нужно начинать с младшего возраста. Ученые доказали, что именно с юных лет у человека развивается воображение, а также стремление к познанию окружающего мира. Развитие воображения способствует быстрому усвоению информации. Если прививать желание учиться с ранних лет, проблем с учебой в будущем не возникнет. Вдобавок можно превратить учебу в увлекательный процесс, используя бурную фантазию малышей.
Рисунок 3– Основные тенденции развития творческого воображения в младшем школьном возрасте
1.3 Арт-терапия как средство развития творческого воображения детей младшего дошкольного возраста
Арт-терапия использует процесс создания изображений в качестве инструмента реализации целей. Психо-коррекционная направленность изо-деятельности служит инструментом для изучения чувств, идей и событий, для развития межличностных навыков и отношений, укрепление самооценки и уверенности в себе, а так же непомерного развития фантазии и воображения.
На рисунке 4 представим характеристику изотерапии по разным критериям.
Рисунок 4 - Характеристика изотерапии
2.1 Диагностическое исследование развития творческого воображения у детей младшего школьного возраста на исходном этапе опытно-исследовательской работы
Для решения данных задач нами были использованы следующие методы опытно-исследовательской работы:
- тестирование по методике Е.П. Торренса;
- творческие задания для детей по методике Н.В. Шайдуровой.
Таблица 1– Критерии и показатели уровня развития творческого воображения у детей младшего школьного возраста.
2.2 Разработка программы по развитию творческого воображения у детей младшего школьного возраста посредством арт-терапии
Содержание планирования
Раздел 1. «Пластилинография»
Задачи обучения:
- Учить детей технике работы с плотным картоном, цветной бумагой, пластилином, стекой, ножницами;
- размечать и разрезать плотный картон и бумагу в различных направлениях: прямо, по диагонали, срезая углы;
- учить подготавливать пластилин к работе, правильно наносить и распределять на картоне, предметах;
- учить детей делать плоскостные и объемные картины, панно.
- учить создавать объемные панно по замыслу, декорировать предметы.
- учить делать пасхальные яйца в технике «пластилинография».
Таблица 2 - Учебно-тематическое планирование на 2022 – 2023 учебный год
2.3 Результаты опытно-исследовательской работы
Так как программа показала положительные результаты, работа по программе «Яркие пальчики» продолжиться, в нее могут быть вовлечены ученики других классов начальной школы.
Обогащающее воздействие арт-терапии раскрывает творческий потенциал всех участников педагогического процесса, гармонизирует отношения между детьми, педагогами и родителями, повышает уровень их художественной и общей культуры.
Список использованной литературы
14. Копытин А. Арт-терапия. Теория и практика. Учебное пособие. Лань, 2022 г. – 252 с.
15. Котова, С.А. Педагогика начального образования : Для бакалавров / С. А. Котова, Л. Ю. Савинова, А. А. Денисова ; Под ред. С. А. Котовой . – Санкт-Петербург и др. : Питер, 2021 . – 332 с.
16. Кузнецов В. В. Общая и профессиональная педагогика. Учебник и практикум для прикладного бакалавриата. М.: Юрайт, 2019. 156 с.
17. Куцебо Г. И., Пономарева Н. С. Общая и профессиональная педагогика. Учебное пособие для вузов. М.: Юрайт, 2019. 128 с.
18. Маклаков А.Г. Общая психология: учебное пособие для студентов вузов и слушателей курсов психологических дисциплин / А. Г. Маклаков. - Санкт-Петербург [и др.] : Питер, Питер Пресс, 2017. - 582 с.
19. Маклаков, А. Г. Общая психология: учебное пособие / А. Г. Маклаков. – Санкт–Петербург [и др.]: Питер, Прогресс книга, 2019. – 582 с.
