ОТЧЕТ С ЗАПОЛНЕННЫМИ ДОКУМЕНТАМИ
Индивидуальные задания на практику:
Индивидуальные задания на практику:
1. Познакомиться с организацией, на базе которой проводится практика. Результат: визитная карточка образовательной организации.
2. Изучить оформление и оборудование логопедического кабинета, основные направления работы учителя-логопеда.
Результат: паспорт логопедического кабинета
3. Изучить основные направления работы учителя-логопеда.
Результат: описание основных функций деятельности учителя-логопеда, краткая характеристика документации по учету обучающихся с нарушениями речи, планирующей и отчетной документации учителя-логопеда
Содержание
Введение 3
Раздел 1 Общие сведения об организации 4
1.1 Визитная карточка ГККП Ясли-сад №14 «Ақбөпе» 4
2.1 Анализ деятельности учителя-логопеда 6
2.2 Организационные вопросы деятельности учителя ГККП Ясли-сад №14 «Ақбөпе» 13
2.3 Характеристика документации по учету обучающихся с нарушениями речи, планирующей и отчетной документации учителя-логопеда 14
2.4 Паспорт логопедического кабинета 15
Заключение 18
Список использованной литературы 19
Данная работа выполнена в рамках учебной практики по логопедии в ГККП Ясли-сад №14 «Ақбөпе» и посвящена изучению деятельности учителя-логопеда в условиях дошкольного учреждения. В первой части представлена общая информация об организации, включая визитную карточку учреждения.
Во втором разделе проводится анализ деятельности учителя-логопеда, освещаются организационные вопросы работы, а также характеристика планирующей и отчетной документации, используемой в работе с детьми с нарушениями речи. Особое внимание уделено паспорту логопедического кабинета и его оснащению.
Работа подчеркивает важность эффективной организации логопедической работы в дошкольном учреждении и документального сопровождения деятельности учителя-логопеда, направленного на коррекцию речевых нарушений у детей.
2.1 Анализ деятельности учителя-логопеда
Важным в образовательном процессе ГККП Ясли-сад №14 «Ақбөпе» является осуществление коррекционной работы, которая направлена на своевременное выявление и устранение нарушений речевого и личностного развития дошкольников. С целью осуществления коррекционной работы на базе детского сада функционирует логопедический пункт, который обеспечивает индивидуализированный и системный подход к коррекции речевых нарушений.
Цель работы учителя-логопеда ГККП Ясли-сад №14 «Ақбөпе»: построение системы коррекционно-развивающей работы логопедического пункта, предусматривающей полное взаимодействие и преемственность действий всех специалистов дошкольного образовательного учреждения и родителей в соответствии с ГОСО ДОУ РК.
Задачи коррекционно-развивающего направления были успешно решены. Данные представлены в таблице 1.
Таблица 1 – Данные проведенной работы
2.2 Организационные вопросы деятельности учителя ГККП Ясли-сад №14 «Ақбөпе»
Организационные вопросы деятельности учителя в ГККП Ясли-сад №14 «Ақбөпе» играют ключевую роль в обеспечении эффективной работы с детьми и достижении целей, связанных с развитием речи. Вот несколько ключевых аспектов организационной деятельности учителя-логопеда:
Распределение времени:
Определение оптимального расписания занятий, учитывая потребности детей, классные нагрузки и другие факторы. Эффективное использование времени для индивидуальных и групповых занятий.
Индивидуальный подход:
Организация индивидуальных консультаций и занятий с учетом особенностей развития каждого ребенка. Систематическое проведение анализа прогресса и корректировка программы для достижения наилучших результатов.
Сотрудничество с родителями:
Установление эффективного взаимодействия с родителями, включая регулярные консультации, предоставление рекомендаций для домашней работы и обмен информацией о достижениях и трудностях ребенка.
2.4 Паспорт логопедического кабинета
Общая площадь – 17, 2 м2. В кабинете предусмотрено 1 рабочее место педагога и 6 рабочих места для занятий детьми. Кабинет хорошо освещён, два больших окна. По площади подходит для занятий с группой до 6 человек. Стены оклеены обоями. Пол покрыт линолеумом. На потолке светильники с дневным освещением, потолок побелен.
Список использованной литературы
1. Бермус А. Г. Практическая педагогика. [Текст] Учебное пособие. М.: Юрайт, 2020. 128 с.
2. Галасюк И. Н. Основы коррекционной педагогики и коррекционной психологии. Кураторство семьи особенного ребенка: учеб. пособие для СПО / И. Н. Галасюк, Т. В. Шинина. — М.: Юрайт, 2019. — 179 с.
3. Глухов В. П. Основы специальной педагогики и специальной психологии: учебник для СПО / В. П. Глухов. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Юрайт, 2019. — 295 с.
