ОТЧЕТ
о прохождении практики
Вид практики: Производственная практика К.М.01.03(П)
Тип практики: Педагогическая (Вожатская практика)
Задания на практику:
1. Знакомство с целями, задачами, содержанием, организацией практики.
2. Составление визитной карточки учреждения (организации).
3. Изучение видов деятельности вожатого, профессиональных обязанностей.
4. Разработка плана-сетки работы вожатого педагога-организатора/старшего вожатого на смену
5. Проведение трех воспитательных мероприятий.
6. Анализ проблемной ситуации
7. Рефлексивный анализ собственной деятельности в качестве вожатого
8. Подготовка отчета по практике
Отчёт о прохождении педагогической (вожатской) производственной практики содержит описание и анализ выполненных заданий, направленных на освоение профессиональных обязанностей вожатого. В рамках практики было проведено знакомство с целями, задачами и организацией деятельности учреждения, составлена визитная карточка, отражающая его основные характеристики.
Основное внимание уделено изучению видов деятельности вожатого и разработке плана-сетки работы на смену, что включает организацию и проведение трёх воспитательных мероприятий. Также в отчёте представлен анализ проблемной ситуации, с которой столкнулся студент, и рефлексивный анализ собственной деятельности в роли вожатого.
Работа подчеркивает значимость педагогической практики для развития профессиональных умений, а также способности анализировать и решать возникающие в процессе работы педагогические задачи.
Содержание
Введение 4
1. Составление визитной карточки учреждения (организации) 6
2. Изучение видов деятельности вожатого, профессиональных обязанностей 9
3. Разработка плана-сетки работы вожатого педагога-организатора/старшего вожатого на смену 11
4. Проведение трех воспитательных мероприятий 12
5. Анализ проблемной ситуации 21
6. Рефлексивный анализ собственной деятельности в качестве вожатого 21
Список использованных источников 24
2. Изучение видов деятельности вожатого, профессиональных обязанностей
Вожатый - это специалист, умеющий выстраивать коллективные отношения, умеющий работать с эмоциональным состоянием ребенка (заметим - это могут быть дети 7-8 лет или разновозрастный отряд детей 9-17 лет), владеющий методами воспитания, умело использующий множество игровых технологий и пр.
Основными направлениями деятельности вожатого в детском оздоровительном лагере являются:
3. Разработка плана-сетки работы вожатого педагога-организатора/старшего вожатого на смену
Ознакомившись с условиями работы в детском лагере, правами и обязанностями, ожидаемыми трудностями, формами и методами работы, вожатый может приступить к планированию своей деятельности. Это важно сделать до отъезда в детский лагерь с учетом рекомендаций его руководства, так как планирование - основа будущей эффективной работы.
Средством обеспечения комплексного подхода к воспитанию, содержательной и целенаправленной деятельности детского оздоровительного лагеря является грамотно составленный план работы.
Список использованных источников
1. Арманд и Беверли Болл. «Основы управления лагерем.» Русское издание. − [Текст] Издательство НОУД «Учебный центр «КОМПЬЮТЕРиЯ», 2019. – 446 с.
2. Арсенина Е.Н. «Возьми с собою в лагерь. Организация досуговых мероприятий, сценарии, материалы для бесед.» В помощь воспитателям и вожатым. – [Текст] Издательство «Учитель», 2019 – 205 с.
3. Арсенина Е.Н. «Возьми с собою в лагерь: Игры, викторины, конкурсы, инсценировки, развлекательные мероприятия.» Серия: В помощь воспитателям и вожатым. [Текст] – 2020, 183 с.
