Направление подготовки: 44.04.02 Психолого-педагогическое образование
Направленность (профиль): Психология и педагогика дошкольного образования
Вид практики: Производственная практика
Тип практики: Педагогическая практика
Индивидуальные задания на практику:
1. Ознакомиться с организацией, на базе которой проводится практика.
2. Изучить документацию педагога-психолога ДОО
3. Провести наблюдение за работой педагога-психолога по обследованию детей дошкольного возраста
4. Составить программу обследования детей одной из возрастных групп. Подобрать диагностические методики. Провести обследование.
5. Проанализировать результаты исследования развития детей в зависимости от возраста.
6. Разработать программу индивидуальной работы с дошкольниками по результатам обследования
7. Частично реализовать разработанную программу индивидуальной работы с дошкольниками
8. Разработать методические рекомендации для родителей по результатам обследования дошкольников
9. Подготовить отчет по практике
Отчёт о педагогической практике интерна по направлению «Психология и педагогика дошкольного образования» охватывает задачи и опыт работы с дошкольниками в условиях дошкольной образовательной организации (ДОО). В процессе практики студент ознакомился с деятельностью организации, изучил документацию педагога-психолога и наблюдал за его работой, направленной на обследование детей дошкольного возраста.
Основная часть работы включает разработку и проведение программы обследования для определённой возрастной группы с использованием различных диагностических методик, а также анализ полученных результатов в зависимости от возраста детей. На основе анализа студентом была создана и частично реализована программа индивидуальной работы с детьми, а также разработаны методические рекомендации для родителей.
Отчёт подчёркивает важность комплексного подхода к психологическому сопровождению дошкольников и демонстрирует навыки практической работы студента в области психолого-педагогического образования.
Содержание
Введение 4
1. Общая характеристика базы практики 5
2. Документация педагога-психолога ДОО 8
3. Наблюдение за работой педагога-психолога по обследованию детей дошкольного возраста 14
4. Составление программы обследования детей одной из возрастных групп. Подбор диагностических методик. Проведение обследования 18
5. Анализ результатов исследования развития детей в зависимости от возраста 20
6. Разработка программы индивидуальной работы с дошкольниками по результатам обследования 24
7. Реализация разработанной программы индивидуальной работы с дошкольниками 26
8. Разработка методических рекомендаций для родителей по результатам обследования дошкольников 29
Заключение 31
Список использованных источников 33
Приложение 36
3. Наблюдение за работой педагога-психолога по обследованию детей дошкольного возраста
В процессе практики я наблюдала за работой педагога-психолога по обследованию детей дошкольного возраста в Мини-центре «Ботакан» при КГУ «Полудинская средняя школа».
Направление занятия - коррекционно-развивающее.
Группа, с которой проводилось занятие – подготовительная.
Тема – «В гости в Лесную школу».
Форма организации – групповая, парная, индивидуальная.
Тип занятия – комплексное.
Вид занятия – занятие – путешествие.
Время реализации – 20 минут.
Количество детей – 8.
На занятии была представлена презентация сказки «Как Колдунья Жадность посетила Лесную школу». Применение новых информационно коммуникативных технологий позволяет повысить мотивационную и познавательную активность детей, облегчить применение наглядности и добиться лучшего развивающего эффекта.
5. Анализ результатов исследования развития детей в зависимости от возраста
Анализируя результаты исследования, мы получили следующие результаты, которые представили в таблице 7.
7. Реализация разработанной программы индивидуальной работы с дошкольниками
Разработанные нами занятия были направлены на повышение уровня внимания дошкольников, на развитие умения общаться с другими детьми.
Контрольный этап.
Задачи: 1. определить динамику в развитии внимания детей старшего дошкольного возраста; 2. проанализировать результаты опытно-экспериментальной работы.
Для проведения контрольного этапа нами была взята та же методика, что и для проведения констатирующего, но проведена она была только с детьми нашей группы.
Уровень развития переключения и распределения внимания представлен в таблице 10.
