С ЗАПОЛНЕНЫМИ ДОКУМЕНТАМИ
Направленность (профиль) программы Русский язык
Тип практики: Педагогическая практика К.М. 04.04 (ранняя преподавательская)
Направленность (профиль) программы Русский язык
Тип практики: Педагогическая практика К.М. 04.04 (ранняя преподавательская)
Индивидуальные задания на 2 часть практики:
1. Организационно-методическая деятельность
Участие в подготовке и проведении родительского собрания.
– Анализ подготовки и проведения родительского собрания (по схеме, содержащейся в Методических указаниях).
2. Психолого-педагогическая диагностика
Диагностическое исследование, направленное на изучение тревожности и агрессии у детей подросткового возраста (по методикам, содержащимся в Методических указаниях).
– Анализ результатов диагностического исследования.
3. Воспитательная (коррекционная) деятельность
Работа в качестве помощника классного руководителя (индивидуальная работа с учащимися, помощь в организации и проведении классных часов, общешкольных мероприятий).
– Отчет о работе в качестве помощника классного руководителя
Этот отчёт по педагогической практике охватывает организационно-методическую деятельность, психолого-педагогическую диагностику и воспитательную работу. В ходе практики студент участвовал в подготовке и проведении родительского собрания, анализируя его эффективность. Проводилось исследование по выявлению уровня тревожности и агрессии у подростков, с последующим анализом результатов. В рамках воспитательной деятельности студент оказывал поддержку классному руководителю в организации классных часов и школьных мероприятий, а также проводил индивидуальную работу с учащимися.
Содержание
Введение 3
1. Организационно-методическая деятельность 4
2. Психолого-педагогическая диагностика 7
3. Воспитательная (коррекционная) деятельность 10
Заключение 18
Список использованной литературы 19
Приложения 20
1. Организационно-методическая деятельность
В ходе прохождения практики мной была подготовлено и проведено родительское собрание.
Сценарий Родительского Собрания на тему «Поддержка школьного успеха и психологического благополучия детей»
Цель собрания: Обсуждение важных вопросов воспитания и образования детей, а также предоставление родителям рекомендаций и инструментов для поддержки школьного успеха и психологического благополучия детей.
Ведущий собрания: ФИОа Карина Анатольевна
Продолжительность: 2 часа.
Порядок проведения:
1. Открытие собрания (5 минут)
Приветствие участников и представление ведущего.
Краткое введение в тему собрания.
2. Тема собрания: Психологическое благополучие детей (15 минут)
Презентация результатов опроса среди учащихся о факторах, влияющих на их психологическое состояние.
2. Психолого-педагогическая диагностика
Для диагностического исследования профессиональной направленности учащихся и уровня тревожности и агрессивности в подростковом возрасте были взяты 7 «А» и 7 «Б» классы, в общем количестве 52 ученика.
Диагностика проводилась по методике - Тест агрессивности (Опросник Л.Г.Почебут) (приложение А).
Тест агрессивности (Опросник Л.Г.Почебут) позволяет определить уровень агрессивности подростков по пяти шкалам, отраженные в таблице 1.
Таблица 1 – Шкалы агрессии Теста агрессивности (Опросник Л.Г.Почебут)
3. Воспитательная (коррекционная) деятельность
Индивидуальная работа была направлена на поддержку, развитие и успешное адаптирование каждого ученика в коллективе класса.
В рамках индивидуальной работы проводились беседы с каждым учеником класса. Целью этих бесед было узнать о личных интересах, проблемах и желаниях учеников. Также важным аспектом было выявление академических трудностей, с которыми могли столкнуться ученики.
На основе результатов бесед была разработана индивидуальная стратегия работы с каждым учеником. Ученикам, имеющим сложности в учебе, предоставлялась дополнительная поддержка в виде дополнительных уроков, консультаций и методических материалов. Это помогло значительно улучшить успеваемость и уверенность в своих силах у многих учеников.
Некоторые ученики испытывали трудности в адаптации к новому классному коллективу. Моя работа включала в себя оказание психологической поддержки, проведение бесед на тему дружбы и взаимоотношений в классе, а также организацию внеклассных мероприятий для укрепления командного духа.
Совместно с классным руководителем, я участвовал в организации воспитательных мероприятий для всего класса, в частности проведение классного часа.
Классный час «В мире мудрых мыслей»»
Список использованной литературы
1. Александровская Э. М. Развитие психических функций школьника в процессе занятий / Э. М. Александровская, Н. В. Куренкова // Аутизм и нарушения развития. – 2018. – № 4. – С. 33-53
2. Бочарова Н. И. Педагогика досуга. Организация досуга детей в семье учеб. пособие для академического бакалавриата / Н. И. Бочарова, О. Г. Тихонова. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Юрайт, 2019. — 218 с.
