Индивидуальные задания на 5 часть практики:
1. Организационно-методическая деятельность
Знакомство с годовым планом работы педагога-психолога учреждения.
2. Психолого-педагогическая диагностика
Психолого-педагогическая характеристика наблюдаемого класса (по плану, содержащемуся в Методических указаниях).
3. Воспитательная (коррекционная) деятельность
Разработка и анализ коррекционных мероприятий.
Содержание
Введение 4
1. Организационно-методическая деятельность 5
2. Психолого-педагогическая диагностика 9
3. Воспитательная (коррекционная) деятельность 11
Заключение 16
Список использованной литературы 17
1. Организационно-методическая деятельность
В ходе прохождения практики я ознакомилась с функциями и обязанностями педагога-психолога с годовым планом работы педагога-психолога КГУ «Школа – лицей № 4 им. Абая».
Педагог-психолог в школе играет важную роль в обеспечении психологической поддержки обучающихся, педагогов и родителей. Его функции и обязанности могут варьироваться в зависимости от конкретных условий работы в школе, но обычно они включают в себя следующие аспекты:
Функции и обязанности педагога-психолога:
Диагностика и оценка: Педагог-психолог проводит психологическую диагностику обучающихся для выявления их индивидуальных особенностей, проблем и потребностей. Это может включать в себя тестирование, наблюдение, анкетирование и беседы. ...
Таблица 1 - Годовой план работы педагога-психолога КГУ «Школа – лицей № 4 им. Абая»
2. Психолого-педагогическая диагностика
Психолого-педагогическая характеристика 7 «Б» класса
1. Общие сведения о классе:
Количество учащихся: 25 человек.
Класс представлен разнообразным составом учеников как с точки зрения интересов, так и уровня академической успешности.
Учителя и родители характеризуют класс как активный и живописный коллектив.
2. Направленность класса:
В классе 7 «Б» присутствуют разные интересы и ценности, но основной общей целью является получение качественного образования и успешное совершенствование в учебе.
Ученики проявляют интерес к различным предметам и сферам деятельности, таким как спорт, искусство, наука и технологии.
3. Организованность класса:
3. Воспитательная (коррекционная) деятельность
Коррекционная работа в образовательных учреждениях, направленная на учет особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, осуществляется с целью обеспечения им равных возможностей в обучении и развитии. Эта работа включает в себя разработку и реализацию программ, которые учитывают индивидуальные особенности каждого ребенка, а также дифференциацию образовательного процесса для адаптации к уровню и потребностям учеников. Программы коррекционной работы, направленные на создание специальных условий обучения и воспитания для детей с ограниченными возможностями здоровья, строятся на принципах индивидуализации и дифференциации образовательного процесса. Эти программы разрабатываются с учетом конкретных потребностей каждого ребенка, их физических и психологических особенностей, а также типа и степени ограничения. Важной частью таких программ является инклюзивное образование, которое ставит перед собой задачу интегрировать детей с особыми потребностями в общий образовательный процесс, создавая для них комфортные условия для обучения и развития.
В КГУ «Школа – лицей № 4 им. Абая» реализуется программа инклюзивного образования.
Название программы: «Инклюзивное образование: Развитие навыков сотрудничества и понимания разнообразия».
Цель программы: ...
