Индивидуальные задания 1 часть для практической подготовки при реализации производственной практики:
1. Теоретический этап НИР
– определение индивидуальной темы практики студента, связанной с темой научного исследования;
– составление индивидуального плана практики.
2. Практический этап НИР
выполнение задач, определенных планом практики
- определение методологического аппарата исследования (постановка проблемы, цели, задач и др. по теме исследования);
- работа с научной литературой, составление библиографии исследования и т.д.
Результат: Введение и библиография исследования
Содержание
Введение 3
Часть 1 4
1. Теоретический этап НИР 4
1.1 Визитная карточка образовательной организации 4
1.2 Определение индивидуальной темы практики 5
2. Практический этап НИР 6
2.1 Определение методологического аппарата исследования (постановка проблемы, цели, задач и др. по теме исследования) 6
2.2 Работа с научной литературой, составление библиографии исследования 7
Заключение 12
Список использованной литературы 13
Тема исследования «Смысловое чтение на уроках русского языка как средство развития метапредметных универсальных учебных действий (УУД)».
2. Практический этап НИР
2.1 Определение методологического аппарата исследования (постановка проблемы, цели, задач и др. по теме исследования)
Постановка проблемы:
Недостаточное развитие у учащихся навыков смыслового чтения может препятствовать успешному усвоению учебного материала и повышению академических результатов, а так же отсутствие методов и приемов смыслового чтения на уроках русского языка может затруднять формирование метапредметных УУД, необходимых для успешной учебной и профессиональной деятельности.
Объект исследования выступает смысловое чтение на уроках русского языка.
Предмет исследования является развитие метапредметных универсальных учебных действий (УУД) учащихся на уроках русского языка через смысловое чтение.
Цель исследования: Определить роль и значение смыслового чтения на уроках русского языка в развитии метапредметных УУД у учащихся.
Задачи исследования:
- Проанализировать современные подходы к смысловому чтению и его влиянию на развитие метапредметных УУД.
- Выявить факторы, способствующие развитию смыслового чтения на уроках русского языка .
- Разработать и апробировать инновационные методические приемы и учебные материалы для развития смыслового чтения и метапредметных УУД.
- Оценить результативность разработанных методических приемов и учебных материалов в развитии смыслового чтения и метапредметных УУД у учащихся.
Методы исследования:
- Анализ литературы и научных источников по теме исследования.
- Анкетирование учителей русского языка и литературы для выявления методического опыта и подходов к смысловому чтению.
- Анкетирование и опрос учащихся для оценки их учебной мотивации и развития метапредметных УУД.
- Наблюдение за уроками русского языка для выявления практической реализации смыслового чтения.
- Апробация разработанных методических приемов и учебных материалов с последующей оценкой их результативности.
2.2 Работа с научной литературой, составление библиографии исследования
1. Аленушкина Е. А. Формирование навыка смыслового чтения на уроках литературного чтения в начальной школе / Е. А. Аленушкина, О. Д. Мерцалова, Н. Н. Мальцева // Вестник научных конференций. – 2023. – № 4-1(92). – С. 12-13.
2. Андреева Н. С. Смысловое чтение на уроках литературного чтения в начальной школе / Н. С. Андреева, С. С. Гайдукова // Новое слово в науке: стратегии развития : сборник материалов VII Международной научно-практической конференции, Чебоксары, 21 декабря 2018 года. – Чебоксары: Общество с ограниченной ответственностью "Центр научного сотрудничества "Интерактив плюс", 2018. – С. 22-23. ...
