ЗАЩИТНОЕ СЛОВО, ПРЕЗЕНТАЦИЯ - В ПОДАРОК
Аннотация
Выпускная квалифицированная работа на тему: Смысловое чтение на уроках русского языка как средство развития метапредметных универсальных учебных действий (УУД).
Структура выпускной квалификационной работы: введение, две главы, заключение, список используемой литературы (57 наименований), 5 приложений. Работа иллюстрирована 7 рисунками, 17 таблицами. Количество страниц – 86.
Объектом исследования выступает смысловое чтение на уроках русского языка.
Предметом исследования является развитие метапредметных универсальных учебных действий (УУД) учащихся на уроках русского языка через смысловое чтение.
Цель исследования: определить роль и значение смыслового чтения на уроках русского языка в развитии метапредметных УУД у учащихся.
Практическое значение данного исследования проявляется в том, что разработанные в ходе работы задания представляют собой ценный инструмент для преподавателей русского языка. Эти задания могут быть интегрированы в учебный процесс и использованы учителями с целью формирования метапредметных универсальных учебных действий (УУД) у учащихся.
Применение этих заданий на уроках русского языка способствует более успешному формированию метапредметных УУД, что в свою очередь способствует более глубокому и осознанному восприятию учащимися учебного материала и развитию их интеллектуальных способностей. Таким образом, данная работа предоставляет учителям не только теоретическую базу, но и конкретные практические инструменты, которые могут быть успешно интегрированы в учебный процесс для обогащения образовательного опыта обучающихся.
Содержание
Введение 6
1 Теоретические основы смыслового чтения при формировании метапредметных универсальных учебных действий 11
1.1 Проблемы развития метапредметных УУД у учащихся 11
1.2 Исследование проблемы формирования навыков смыслового чтения в психолого-педагогической литературе 20
1.3 Возможности смыслового чтения на уроках русского языка для развития метапредметных универсальных учебных действий (УУД) 28
2 Опытно-исследовательская работа по развитию метапредметных универсальных учебных действий посредством смыслового чтения на уроках русского языка 37
2.1 Исследование уровня развития метапредметных универсальных учебных действий 37
2.2 Реализация программы развития метапредметных УУД учащихся посредством смыслового чтения 46
2.3 Результаты опытно-исследовательской работы 55
Заключение 67
Список использованных источников 71
Приложения 78
1 Теоретические основы смыслового чтения при формировании метапредметных универсальных учебных действий
1.1 Проблемы развития метапредметных УУД у учащихся
Стандарт определяет совокупность метапредметных образовательных результатов, как систему, в том числе освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), дающее ключевые компетенции, которые составляют основу способности учиться, и межпредметные понятия. Тут же определены требования к этим результатам. Стандартом образования показаны следующие ожидаемые от школьника на разных уровнях образования метапредметные результаты.
Рисунок 1 – Содержание метапредметных результатов
1.3 Возможности смыслового чтения на уроках русского языка для развития метапредметных универсальных учебных действий (УУД)
Проблема развития метапредметных универсальных учебных действий (УУД) у школьников остается актуальной в современной образовательной системе. Недостаточная готовность учащихся к самостоятельной учебной деятельности и несформированные универсальные навыки являются вызовом для образовательных программ.
Таблица 4 - Приемы работы с текстом на уроках русского языка
2 Опытно-исследовательская работа по развитию метапредметных универсальных учебных действий посредством смыслового чтения на уроках русского языка
2.1 Исследование уровня развития метапредметных универсальных учебных действий
Опытно-исследовательская работа была проведена на базе КГУ «Школа – лицей № 4 им. Абая», в исследовании принимали ученики 5 «А» класса, 24 учащихся.
Для определения уровня сформированности метапредметных умений обучающимся 5 класса была предложена письменная работа, проведение которой было включено в содержание урока русского языка.
Рисунок 3 - Распределение учащихся по уровням сформированности метапредметных умений, блок 2, %
2.2 Реализация программы развития метапредметных УУД учащихся посредством смыслового чтения
С учетом анализа учебных хрестоматий и результатов диагностики сформированности метапредметных универсальных учебных действий (УУД) у обучающихся выявлена неотложная потребность в создании программы «Читай умно».
Таблица 11 – Тематическое планирование программы «Читай умно» ...
2.3 Результаты опытно-исследовательской работы
Рисунок 6 - Распределение учащихся по уровням сформированности читательских умений (блок 1) на констатирующем и контрольном этапах диагностики
Кроме того, программа акцентирует внимание на важности личного развития через чтение, помогая учащимся осознать ценность литературы для их личного роста и обогащения мировоззрения. Все это в совокупности способствует более полному и глубокому восприятию обучающимися литературных произведений и развитию необходимых навыков для успешного выполнения метапредметных задач.
Таким образом, внедрение программы «Читай умно» является результативным инструментом в современном образовательном процессе, способствуя повышению общего уровня метапредметной компетенции учащихся.
