Защиное слово + Презентация - В ПОДАРОК
Аннотация
Аннотация
Тема выпускной квалификационной работы: Дидактическая игра как средство обогащения словарного запаса младших школьников
Объем выпускной квалифицированной работы 83 страницы, работа содержит 10 рисунков, 12 таблиц.
Актуальность темы заключается в том, что младшие школьники естественно находятся в активной игровой фазе своего развития. Игра — это не только средство развлечения, но и мощный механизм обучения. Дидактические игры, специально разработанные для обогащения словарного запаса, соответствуют интересам и потребностям детей, что способствует более эффективному усвоению новых слов.
Объект исследования – процесс обогащения словарного запаса младших школьников.
Предмет исследования – дидактические игры как средство обогащения словарного запаса младших школьников на уроках русского языка.
Цель исследования: теоретически обосновать, разработать и реализовать комплекс дидактических игр, направленных на обогащение словарного запаса младших школьников на уроках русского языка, оценить его результативность.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.
Содержание
Введение 5
1 Теоретические основы обогащения словарного запаса младших школьников 9
1.1 Словарный запас младших школьников как объект исследования в педагогической науке 9
1.2 Возможности дидактической игры в обогащении словарного запаса младших школьников 19
Выводы по первой главе 28
2 Опытно-исследовательская работа по обогащению словарного запаса младших школьников на уроках русского языка и литературного чтения 30
2.1 Первичная диагностика уровня сформированности словарного запаса младших школьников 30
2.2 Организация работы по обогащению словарного запаса младших школьников средствами дидактических игр 44
2.3 Анализ результатов исследования 68
Выводы по второй главе 72
Заключение 74
Список использованной литературы 76
2 Опытно-исследовательская работа по обогащению словарного запаса младших школьников средствами дидактических игр
2.1 Первичная диагностика уровня сформированности словарного запаса младших школьников
Таблица 2 - Результаты исследования уровня сформированности словаря учащихся 3 класса КГУ «Общеобразовательная школа село Ынтымак» по методике «Расскажи по картинке» констатирующего этапа
Качественный анализ результатов исследования показал следующее:
Методика 1 «Расскажи по картинке» выявила, что дети активнее использовали при описании картинки существительные, местоимения и глаголы, гораздо реже – прилагательные, еще реже наречия. При описании младшие школьники использовали в основном простые предложения, сложные конструкции применили всего 5 человек.
Методика 2 «Назови слово» выявила, что лишь часть детей (4 человека) уверенно относила слова к той или иной семантической группе и называла слова из этой группы. Остальные назвали лишь два, реже три слова. Основные затруднения вызвало называние прилагательных и наречий, то есть слов, обозначающих признаки предметов или действий.
Наибольшие затруднения у большинства детей вызвала работа по Методике 3 «Определение понятий». Увереннее других понимали и объясняли лексическое значение всего 4 человека из группы. Несколько проще детям было объяснить значение имен существительных, обозначающих конкретный предмет (велосипед, автомобиль, книжка, плащ и др.) Сложнее было объяснить значение слов друг, герой, трус, еще сложнее - глаголов и прилагательных.
2.2 Организация работы по обогащению словарного запаса младших школьников средствами дидактических игр
Мы разработали программу обогащения словарного запаса младших школьников средствами дидактических игр – «Играем со словами». Цель данной программы заключается в совершенствовании словарного запаса детей посредством игровых упражнений. Игровые формы способствуют повышению интереса к обучению, делают задания более привлекательными и упрощают процесс усвоения нового материала.
Игровые упражнения, включенные в нашу программу, представляют собой авторскую адаптацию различных методик, которые уже зарекомендовали себя в практике обучения младших школьников. Мы выбрали и адаптировали наиболее эффективные из них для использования в наших занятиях по русскому языку и литературному чтению.
Таблица 7 – План программы «Играем со словами»
2.3 Анализ результатов исследования
Рисунок 10 - Сравнительные результаты уровня сформированности словаря учащихся 3 «Б» класса КГУ «Общеобразовательная школа село Ынтымак по 3 методикам
Список использованной литературы
18. Джуринский, А. Н. Сравнительная педагогика: учебник для вузов / А. Н. Джуринский. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2023. — 353 с.
19. Зайцев, С.С. Личностно ориентированное обучение младших школьников / С.С. Зайцев // Директор школы. – 2019. – № 3.
20. Землянская, Е. Н. Педагогика начального образования: учебник и практикум для вузов / Е. Н. Землянская. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2023. — 251 с.
21. Зенкина, С. В. Сетевая проектно-исследовательская деятельность обучающихся: учебное пособие для вузов / С. В. Зенкина, Е. К. Герасимова, О. П. Панкратова. — М.: Издательство Юрайт, 2023. — 152 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-13229-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/519313 (дата обращения: 09.04.2023).
